{企业危机管理}中小学班主任队伍心理危机干预培训
39页1、,海南省农垦中学 心理危机干预培训,海南省农垦中学德育政工协会 2015年4月23日,目的,认识到心理危机干预的重要性,学会识别心理危机高危个体,了解心理危机干预工作体系,掌握心理危机干预的要点,目录,第一部分,大数据的启示,第二部分,第三部分,心理危机干预体系建设,第四部分,心理危机的行动干预,心理危机的预警,第一部分,D,一、大数据的启示,D,一、大数据的启示,D,一、大数据的启示,一、大数据的启示,2014年1月23日,海南省海口市13岁的初中生小瑾,无意中偷听到母亲与班主任通话聊她学习有关的内容。于是她大喊一声:“我再也不要上学了!”便摔门而去,来到附近一栋公寓15楼纵身跳下,2015年1月28日晚上8时左右,琼海市嘉积中学海桂学校发生一起学生跳楼事件。该校初一的一名13岁男孩小苏从该校教师职工宿舍11楼阳台跳下,当场死亡。,2014年4月19日下午,琼海一名9岁小女孩因母亲带她哥哥外出看病,她希望随行遭拒而上吊身亡。 2013年9月,临高县一13岁男孩上课迟到没带书包,被班主任扇耳光后从学校3楼跳下,造成腰椎爆裂性骨折。 2010年11月4日,文昌一高三女生在复读期间不堪压力
2、,在学校教室自杀,经抢救无效身亡。 ,生命的花朵尚未绽放,便以如此悲伤的方式凋零!,一、大数据的启示,D,一、大数据的启示,压力主导型自杀在中国中小学生的自杀中占绝大多数,包括师生冲突、家庭冲突、学业压力、相约自杀四个主要类别。 冲动型自杀居多。 7月、8月中高考揭榜时自杀相对较多。 春夏季是自杀高发季节。 一天之中22时左右是自杀的高峰时间。 2014年教育蓝皮书指出,中小学阶段自杀率最高是初中。,一、大数据的启示,年轻的生命在瞬间陨落。 面对这种情况, 我们应该怎样科学应对和管理呢?,一、大数据的启示,建立校园心理危机干预体系,第二部分,心理危机,当个体面临突然的或重大的创伤(如丧亲、离婚、交通事故、目击暴力事件、失业等)时所出现的心理失衡状态。,二、心理危机干预体系建设,严重的心理危机会导致自杀!,心理危机干预,对处在心理危机状态下的个人采取明确有效措施,使之最终战胜危机,重新适应生活。,二、心理危机干预体系建设,目的有二: (1)避免自伤或伤及他人。 (2)恢复心理平衡与动力。,心理危机干预 心理咨询,二、心理危机干预体系建设,校领导 学生科 团委 保卫科 心理咨询中心 医务室
3、 后勤,二、心理危机干预体系建设,心理咨询师及督导,保卫科,校领导,学生科、年级主任、班主任,精神卫生机构心理医生,二、心理危机干预体系建设,心理危机干预流程,“五早”预警机制: 早发现、早研判、早预防、早报告、早控制,重点是“早发现”。,第三部分,TEXT HERE,TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE,TEXT HERE,TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE,TEXT HERE,TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE,TEXT HERE,TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE TEXT HERE,三、心理危机个体的识别,心理危机高危个体,(有下列因素之一的是易发生心理危机倾向的个体),情绪低落抑郁者(超过半个月); 过去有过自杀的企图者; 存在诸如学习成绩不理想、在考试期间承受过度压力、躯体疾病(如一些慢性病)、家庭变故(自己敬爱的人或对自己有重要意义的人死亡)等突遭重挫者; 家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者; 性格有明显缺陷者; 长期有睡眠
4、障碍者; 有强烈的罪恶感、自卑感和羞耻感、缺陷感或不安全感者; 感到社会支持系统(人际发生冲突,如同伴排斥、受人欺负)长期缺乏或丧失者; 有明显的精神障碍者; 存在明显的攻击性行为或暴力倾向,或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。,三、心理危机个体的识别,小军是一个高三男孩,他性格内向,从小学到高中成绩一直是年级数一数二的学生,可是由于在高三一摸考试中发挥失常,出了年级前十,在校老师找他谈话,回家后被父亲数落了几句。此时他的好朋友小志因病不治身亡,临去世前对小军说:“我在天边等待你的到来!”学业上的挫败、朋友的去世对小军打击很大,他一时难以走出内心的痛苦,于是,小军开始实施“天边的云”计划。 他在校表现如下:做什么事情都很消沉,没有精神,常常发呆。没有胃口,吃不下饭。向同学赠送自己以前很珍爱的东西。向同学打听怎样死才是最安逸的。问同学一些奇怪的问题,“天堂什么样子?你到时会不会想我?写信给同学,“悄悄的我走了,正如我悄悄的来,挥一挥衣袖,不带走一片云彩”(某天后再打开看)。,案例分析,思考,从小军的表现中,看到了哪些危机的信号?,TEXT HERE TEXT HERE TEXT HE
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