新部编版语文四年级下册14、《母鸡》教学课件(两课时)
36页1、,14 母鸡,两课时,今天我们再来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡,看看在他的眼中母鸡是怎样的。,第一课时,嗨,你好,学习要求,1.自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通课文。 2.掌握生字的字形,注意生字的书写。 3.联系上下文或者查字典,理解词语。 4.标出自然段序号,画出自己不理解的地方,与大家讨论。,汇报交流自学成果。,田坝,疙瘩,欺侮,讨厌,读一读,可恶,毒手,成绩,忠厚,读一读,聋人,警戒,孵出,歪着头,读一读,咕咕,汤圆,啄,掘地,读一读,伏在地上,啼叫,哼,凄惨,读一读,细读课文,整体感知,朗读课文,思考: 文中作者对母鸡的态度前后有什么变化,并以此为依据把课文分为三部分。,课文结构: (1)第一部分(第1-3自然段):写“我”讨厌母鸡。 (2)第二部分(第4-9自然段):写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,使“我”对它的感情产生了转变。 (3)第三部分(第10自然段): 写“我”对母鸡产生了尊敬之情。,作者从开始的讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个感情变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。,作
2、业,1 .抄写本课的生字新词。 2.熟读课文。,第四单元 14 母鸡 第二课时,同学们了解了老舍对母鸡前后截然不同的态度,那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续了解。,整体感知: 快速阅读课文,说说第13自然段中哪些地方最能体现母鸡令人讨厌?找到重点词、句画下来,想想原因。每段试用一个词语概括原因。,全班交流讨论,小结: (1)“没完没了”“没有什么理由”:无病呻吟,叫声让人烦躁。 (2)“忠厚”“趁其不备”:欺软怕硬。 (3)“抓了狂”“恨不能让全世界都知道”:爱炫耀。,提升感情: 课文中描写的母鸡是怎样的一只母鸡呢 ?让我们一起去文中寻找原因,在文中用横线画出作者讨厌母鸡的主要词句,然后再画出作者不敢再讨厌母鸡的关键词句。,体会作者讨厌的理由: 1)“它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!” 2)“它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。” 3)“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。” 4)“到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。”,
3、提升感情: 作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由,作者能写得如此真实,离不开他对母鸡的仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢?,体会作者不敢再讨厌的理由: (1)“一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。” (2)“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。”,体会作者不敢再讨厌的理由: (3)“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。” (4)“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。” (5)小结:老舍笔下的母鸡,对鸡雏充满了爱,鸡雏是它生命的全部,它把爱浇灌在每一只鸡雏身上,让他们健康地成长。,细读第9自然段,提升感情。 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 这是一只怎样的母鸡? (伟大、负责、崇高),领悟作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛: 1)“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”的区别。 2)在作者眼里,此时的母鸡已不再单单是动物,而是把母鸡当做人来看,因为它身上那种对鸡雏深深的母爱,让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动,作者歌颂的正是天地之间谁都会为之动容的母爱。,请同学们用自己的语言说说老舍写小动物在情感表达有什么特点?,对比理解: 在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。 在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,猫通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情。而母鸡则写了由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。,作业,1.摘抄自己欣赏的词句。 2.阅读其他描写动物的文章。,再见!,
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