四年级上册数学教案-5.1 自然数|冀教版(1)
6页1、自然数n 教学内容教材第4648页 自然数n 教学提示本节课学习的重点是了解自然数、奇数、偶数的概念及特征,难点是体会“自然数是无限的”。教学时,首先利用教材设计的数星星的情境,让学生说一说:他们在干什么,天上的星星能数完吗?使学生初步感受星星的数目太多,再介绍自然数。然后提出:什么情况下看不见星星?学生说出聪聪的话后,再说明0也是自然数。交流“说一说”的问题时,给学生充分举例的机会。使学生了解自然数可以表示很多事物,初步感受自然数很多。教学自然数可以用直线上的点表示,要给学生充分观察、交流的时间,使学生了解自然数列两个数之间相差1的特征,并借助直线上的箭头,使学生体会到自然数的个数是无限的。认识奇数、偶数时,可以先交流一下学生看电影的经历,说一说自己的座位号,相邻的座位是多少,然后观察情境图,讨论一下:两个小朋友的座位在一起吗?为什么?再让学生说一说单号、双号各有哪些号;由单号、双号引出单数、双数,接着,教师介绍奇数、偶数。“试一试”的内容是奇数、偶数的进一步认识和提升。在学生写出奇数数列和偶数数列后,让学生说一说怎样写的,然后,重点交流发现了什么,引导学生了解奇数数列和偶数数列的特
2、征。n 教学目标知识与能力1、 了解自然数,知道自然数的特征,能用直线上的点表示自然数。2、 知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。过程与方法结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程,掌握自然数、奇数、偶数的概念和特征。情感、态度与价值观感受数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。n 重点、难点重点 自然数、奇数、偶数的概念及特征,会判断一个数是奇数还是偶数。难点 体会自然数是无限的n 教学准备教师准备:数星星和看电影多媒体教学课件或挂图学生准备:生活中的数、学习过的数的知识积累n 教学过程(一)新课导入 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生齐答:喜欢)师:今天老师给大家带来了一则谜语,你们猜猜看。(多媒体出示谜语) “青石板,青又青,青石板上挂银灯,不知银灯有多少,数来数去数不清。”指名读一读、猜一猜。师:你猜出来了吗? (生争先答:是星星)师:对,每当夜幕降临,天空中就会出现很多很多的星星,满天的星星就像是无数颗珍珠把天空装扮得非常美丽,让我们一起去看看吧!设计意图:针对三年级学生的好奇心和求知欲强,上课开始,老师用上猜谜语导入新课,激发了学生学习的兴趣,大部分学生
3、愿意学、乐于说。(二)探究新知一、认识自然数。1、多媒体出示星空图,通过数星星的活动,认识自然数的概念。师:我们一起来数星星吧!生看图数:1、2、3、4、5、6、7师:说说你大约数了多少颗?生:大约230颗生:1000多颗师:能数清吗?生齐答:数不清。师:天上星星数不清。据科学家统计,我们站在同一个地点,用肉眼可以看到的星星大约有3000多颗,是不是天上只有3000多颗星星呢? 生1:不是。生2:太多了,好多我们看不到。师:对,还有很多星星是我们用肉眼看不到的。刚才我们数星星颗数时用到的1、2、3、4、5、6、7,这样一个一个的数都是自然数(师板书:自然数1、2、3、4、5、) 师:什么时候就看不到星星了呢?生1:下雨、阴天。生2:白天。生3:雾霾严重的时候。师:那一颗星星也看不到用什么来表示? 生:用0表示。师:对,一个也没有就用0来表示。0也是自然数(补充板书自然数0、1、2、3、4、5、) 师:谁来说一个自然数?生:29、101、50000、师:你能说说生活中哪些用自然数表示的事物吗? 设计意图: 通过数星星的活动,来认识表示物体个数的数叫做自然数,同时自然数的个数是无限的,因为
4、天上的星星数也数不清,看不到星星时,用0表示。2、用直线上的点表示自然数,初步感受自然数的特征。 师:自然数很多,像星星一样数不完,这么多的自然数都可以用直线上的点来表示。(多媒体演示,生按教师要求认真观察多媒体演示)画一条直线,在直线上任意找一点表示0,然后从0点开始,等距离点上几个点,依次写上1、2、3、4、5、6、7、师:这样一直写下去能写完吗?生:不能师:我们就用一个箭头来表示。那箭头表示什么?生1:表示向右可以无限延伸。生2:表示还有很多的自然数。生3:后面还有很多很多的数。 生4:表示自然数的个数是无限的。师:我们一起来观察直线上的自然数你发现了什么?(4人一组讨论,组织交流)小组汇报: 生1:0是最小的自然数。 生2:每相邻的两个自然数相差1。生3:没有最大的自然数。生4:自然数的个数是无限的。设计意图: 结合直线表示出的自然数来理解归纳和总结自然数的特征:个数是无限的,最小的自然数是0,没有最大的自然数等,这也充分体现了数学的数形结合思想。二、认识奇数、偶数。师:刚才我们认识了自然数,下面我们来谈一个轻松的话题:你们喜欢看电影吗? 生一定回答喜欢。师:那电影院对你们来说
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