四年级上册数学教案-5.3 2.5的倍数的特征|冀教版(2)
7页1、2、5的倍数特征教学设计【教学内容】:冀教版数学四年级上册年级第5152页。【教学目标】:1、经历自主探索2和5的倍数特征的过程。2、知道2和5的倍数特征的过程。3、积极参与探索活动,愿意与同学交流自己发现的结论,并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。【教学重点】:概括理解2、5倍数的数的特征。【教学难点】:灵活运用5和2的倍数的特征。【教学准备】:百数图。【教学过程】:课前三分钟,每天坚持。(小主持人主持,练习学生的口算能力)【设计意图】课前三分钟是我们班的特色内容,每天坚持练习计算,有助于学生计算水平的提高,而且以学生主持的形式出现,提高学生学习数学的积极性。 一、新授1、总结2的倍数特征上节课我们学习了倍数,今天我们继续学习有关倍数的知识-2、5的倍数特征(板书)学生齐读课题。【设计意图】直接引入课题,提高学生的注意力。你们能从1-100中找到2的倍数吗?老师为大家准备了这样一张百数图,请你们从中找出2的倍数。请一位同学给大家读一下要求:生:(1)在1-100的自然数中,找出2的所有倍数,用黑笔圈出来(2)小组讨论:2的倍数有什么特征?。好,时间到。谁来给我们讲一下你都找到了哪些2
2、的倍数吗?生:(实物展示台)我们小组找到2的倍数有这一列,这一列师:那你能介绍一下你们的方法吗?生:我是从头开始找,用每一个数字去除以2,没有余数的就是2的倍数。师:你们同意吗?生:老师我开始用的这种方法,后来就发现规律了,就不用一个一个去除以2了。师:你发现什么?生:我发现2的倍数个位上都是2。4。6。8。0,按照这个特征去找很快就圈出2的倍数了。师:哦,你的观察力可真强!谁还有补充?生:我还发现2的倍数都是双数。师:还有吗?生: 还发现2的倍数都是偶数。师:大家说得都很好,那大于100的数字有这样的特征吗?生:师:那老师这里有一些大于100的数字,你能从中找到2的倍数吗?学生回答。生:根据我们刚才总结的特征228 是2的倍数,因为个位是2师:那我们就一起验证一下。看它们是否能被2整除。好开始吧!学生验证并回答结论。师:那我们回过头回想一下刚才的过程,谁能总结一下2的倍数特征?生:个位上是0/2/4/6/8。老师板书。【设计意图】数学教学不仅要教给学生学习的方法,还要教给学生科学严谨的研究态度,而探索研究的方法学生一般想不到,因此对学生进行探索方法的引领和指导是十分必要的,并且也要给
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