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北师大版五年级上册数学《5.7 最小公倍数》教学课件

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常见问题

1、第5单元分数的意义,7 最小公倍数,学习目标,2.会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。,1.理解公倍数和最小公倍数的含义。,3.在学习活动中，培养学生的概括能力和推理能力。,分苹果,1 3,1 4,1 6,复习导入,课件PPT,4和6的公倍数有。,4和6的最小公倍数是。,12，24，36，48,12,情景导入,课件PPT,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,探索新知,课件PPT,我还知道一种方法求最小公倍数。,是什么方法呀？,探索新知,课件PPT,18和24的最大公因数是23 = 6,它们的最小公倍数是2334 = 72,探索新知,典题精讲,求下面各数的最小公倍数。 1和8 7和3 9和18 27和54,典题精讲,解题思路：,观察这些数,发现前两组每组的两个数的公因数只有1，所以两个数的最小公倍数是两个数的积；后两组每组两个数都有倍数关系, 所以两个数的最小公倍数是较大的数。,典题精讲,正确解答：,1和8最小公倍数是8； 7和3最小公倍数是21； 9和18最小公倍数是18； 27和54最小公倍数是54。

2、,典题精讲,在校运动会开幕式上,五(1)班编成方队,如果每组16人,少2人;如果每组12人,也少2人。五(1)班方队至少有多少人?,典题精讲,解题思路：,五(1)班方队的人数,是16的倍数且少2人,也是12的倍数且少2人。也就是比12和16的公倍数少2人,求最少有多少人,就是先求出12和16的最小公倍数,再减2。,16和12的最小公倍数是48。 48-2=46(人) 答:五(1)班方队至少有46人。,典题精讲,正确解答：,判断:2和4的最小公倍数是8。( ),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,错误解答错在将2和4的乘积当成了2和4的最小公倍数。如果两个数中较大数是较小数的倍数,那么它们的最小公倍数就是较大数。,易错提醒,正确解答,错误解答,判断:2和4的最小公倍数是8。( ),判断:2和4的最小公倍数是8。( ),判断：,1、16是2和4的公倍数。（）,2、 5的公倍数是20。（）,3、3和5的公倍数只有15、30。（）,4、12是3和4的最小公倍数。（）,学以致用,课件PPT,50以内6和9的公倍数,它们的最小公倍数是多少呢？,6、12、24、 18、 30、

3、42、48、36、,学以致用,9、27、45,18,课件PPT,小猴子过河,学以致用,课件PPT,求最小公倍数,3和6,10和8,9和4,学以致用,6,40,36,课件PPT,两位好朋友每人隔不同的天数到图书馆去看书，小张4天去一次，小丁5天去一次。一个星期一，他们两人在图书馆相遇，至少再过多少天他们又在图书馆相遇？,想：要求他们至少再经过多少天又相遇，就是求4和5的最小公倍数。,4和5是互质数，它们的乘积20就是它们的最小公倍数，所以他们至少再过20天又在图书馆相遇。,学以致用,课件PPT,课堂小结,用短除法求两个数的最小公倍数。,1.几个数相同的倍数是它们的公倍数,其中最小的一个是它们的最小公倍数。,2.利用公倍数和最小公倍数可以解决生活中的很多问题。,谢谢指导,质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,

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