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2011届中考语文考点专题复习课件

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常见问题

1、导言,汤显祖的牡丹亭、崔颢的黄鹤楼、王勃的滕王阁序、范仲淹的岳阳楼记都是脍炙人口的名篇。诗文因园林景观而生情，发之笔端；名楼佳地因文人墨客的妙作而流芳。这就是中国诗文与中国园林艺术难分难离的渊源。,中国诗文与中国园林艺术,基础知识,生字：贝聿铭（）嚣烦（）吐纳（）张南垣（）各臻其妙（）堆砌（）画轩（）啻（）骈俪（）（）,y,xio,n,yun,zhn,q,ch,xun,pin l,t m,基础知识,词语理解书卷气：一脉相承：相辅相成：,指在说话、作文、写字、画画儿等方面表现出来的读书人的风格、气质。,谓一个血统或派系世代相续流传下来。常比喻某种思想、学说或行为之间的继承关系。,指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。辅，帮助。,基础知识,独树一帜：盘根错节：迎刃而解：,单独树立起一面旗帜。比喻自成一家。,树根盘绕，枝节交错。比喻事情复杂，纠缠不清。,比喻处理事情，解决问题很顺利。,读课文，整体感知,文章结构,第一部分（1）指出中国造园的主导思想：诗中有画，画中有诗。第二部分（2-10）引经据典，从多方面说明中国诗文与中国园林艺术的密切

2、关系。第三部分（11）总结全文，照应开头。强调中国的诗文与园林艺术的渊源。,文章结构,第二部分可分为四层： 1.中国诗文与园林艺术的相辅相成的密切关系。（2-4） 2.以诗文造园，为情而造景。指出了诗文创作于造园的相通。（5、6） 3.指出园林实则为读书、吟赏、挥毫之所，顾曲之处。（7-9） 4.文贵有体，园亦如是。强调二者的相通。（10）,问题探究,课文倒数第二段的“得体”对诗文来说指什么？对园林来说又指什么？,对诗文来说是指问题不能混杂，要根据内容的表达、情感的抒发来决定文体；对园林来说是指每一处园林要有自己的风格、特点，亭台楼阁，安排布局，恰如其分。,问题探究,读课文，体会本文在说明中国诗文与中国园林艺术的关系时最鲜明的特点是什么？,大量引用书籍文献资料是本文的一大特点。,讨论：课后第三题关于本文几处引经据典的作用。,问题探究,牡丹亭意在说明：情钟于园，文以情生。从而可见二者的关系。履园丛话意在说明：以诗文造园，是中国园林艺术在世界上独树一帜的原因。园冶意在说明：诗文创作于园林艺术相得益彰。,拓展延伸,再读叶圣陶老先生苏州园林中的选段，回答问题。,苏州园林里都有假山和

3、池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。,苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。,阅读理解,苏州园林与本文的习作目的有什么不同？,前者讲苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。后者则是讲中国诗文与园林艺术的渊源。,阅读理解,选段一的中心意思是什么？,说明苏州园林里假山与池沼的配合。,选段二的文字的中心意思是什么？,说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。,阅读理解,选段二除了运用说明的表达方式外还运用了那种表达方式？主要使用了哪两种说明方法？,还运用了描写的表达方式。这段文字主要使用了作比较和打比方两种说明方法。,作业,你有过游园生情，诉诸笔端的经历吗？请回忆你游历过的一处园林景观，把所感所悟写到你的随笔本上。,

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