统编高中语文教材总体框架及主要特点
41页1、,统编高中语文教材总体框架及主要特点,【明】文徵明兰亭修禊图,一、 教材总体框架,1.根据高中课程方案之课程设置,确定高中教材总体 设计框架。 必修:8学分。根据学生全面发展需要设置,全修全考, 是普通高中学生发展的共同基础。 选择性必修:0-6学分。根据学生个性发展和升学考试需 要设置,选修选考。参加高考的学生必选。 选修:0-6学分。由学校根据实际情 况统筹规划开设,学生自主选择 修习,学而不考或学而备考。为 学生就业和高校录取提供参考。 统编高中教材:必修2册+选必3册,必修 上册,社会主义核心价值观,中华优秀传统文化,革命文化 社会主义先进文化 民族团结,法制教育 劳动教育,国家安全教育 ,培养什么人 怎样培养人,为谁培养人,坚定理想信念,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识见识 培养奋斗精神 增强综合素质,立德,树人,成立国家教材委,三科教材统编(统一编写、统一审查、统一使用),2. 根据中央要求,强化立德树人教育,以人文主题为线索组织单元。,01,02,03,04,一、教材总体框架,2. 根据中央要求,强化立德树人教育,以人文主题为线索组织单元。 遵循立德树人教育的根本
2、要求,教材以新时代高中学生应 具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”作为隐性的精 神主线,按照“整体规划,有机渗透,自然融合”的基本思路, 分解成若干人文主题,作为单元组合的重要依据,自然融入社 会主义核心价值观教育,发挥语文课程独特的育人价值。,一、 教材总体框架,3. 根据课标精神,重视核心素养的养成,以学习任务群为线索组织单元。,一、 教材总体框架,一、 教材总体框架,3. 根据课标精神,重视核心素养的养成,以学习任务群为线索组织单元。,必修2册+选择性必修3册,共28个单元,其 中必修16个单元,覆盖7个学习任务群;选择 性必修12个单元,覆盖6+3个任务群; 围绕人文主题和学习任务群两条线索进行组 织单元,每单元0.5 学分,一般来说用9课时 完成; 例外:语言积累与建构在必修和选择性必修 中各1个单元,在其他单元均有渗透;实用性 阅读交流因涉及范围广,在必修安排3个单元; 语文工具性要求根据人文主题和所选课文 (或活动主题)在不同单元分层次落实。,一、 教材总体框架,02,一 教 材 总 体 框 架 必 修 上 册,02,单元,学习任 务群,立德树人 主题指向,语文素养
3、,课文(或学习活动),写作,第 四 单 元,当代文化,参与,我们的家园1.学习调查、访谈和实地考证等,搜集整理资料,聚 了解家乡,参与家乡文化建设, 焦并提炼问题,展开专题研讨,提高对各种文化现象 增进家乡文化认同;关注和参与当 的认识能力和阐释自己见解的能力;2. 认识我们生活 代文化生活,培养适应社会、服务 的家园,见证时代的变迁,思考家乡与自我成长之间 社会的能力,增强文化自信和弘扬 的关系;4.研读学习资源,深化对家乡的认识,辩证 社会主义核心价值观的自觉性。思考传统与现代的关系,提升当代文化参与意识。,家乡文化生活 记录家乡的人和物 二 家乡文化生活现状调查 三 参与家乡文化建设,第 五 单 元,整本书阅,读与研讨,乡土的中国1.探索社科类整本书的阅读门径,建构阅读整本书的 乡土中国 增强底蕴,拓展视野,认识我们 经验,形成适合自己的读书方法;2.把握论著中的关 的祖国,促进对中华优秀传统文化 键术语、重要观点和价值取向,了解和考察其学术价 革命文化和社会主义先进文化的学 值;3.深入研读作品,探究作品的语言特点和论述逻 习和思考,形成正确的世界观、人 辑,汲取营养,丰富自己
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