高考语文小说阅读训练.doc
7页1、高考语文小说阅读训练(一)阅读语段,并回答问题。大 仙白小易班老板打算宣传自己的企业,制止销售的滑坡。广告做了许多,收效不大。他托我请了一个“大记者”。我知道那些老记者第一句便会问我有什么业绩。所以我干脆给他拉来了一位作家。可能是在家呆得太久了,作家显得傻呵呵的。老班向他介绍产品和生产工艺,他摇头说不懂,还不断地打瞌睡。气得老班撇下秘书陪他,把我拽到休息室冲我问罪:“你可真能糊弄在哪儿请来这么一位大仙?白费我一上午,还得搭顿酒。”我只好陪不是,说好歹打发了吧。这时秘书来电话,说作家不听他的汇报,自己去厂区溜达了。“那你就领他去各车间看看吧。”老班似乎觉得有点门儿,“这作家说不定是务实派。”过一会儿秘书跑来了,一副哭笑不得的样子:“我请他去车间,可这老先生理都不理我,趴在养鳖池看王八呢。”“什么?不看车间看王八?”老班气得脸都绿了,“着什么急呀!告诉食堂把那道鳖汤撤了这回我偏不给他吃!我让你惦记我的王八”我也觉得脸上不太好看。大约个把月之后,老班满脸喜气地来找我。原来那位作家写了一篇文章,说老班的企业环保意识好,净化工业废水竟能养鱼养鳖。正赶上世界环境日,新华社转发了这稿子,全国各地的报
2、纸又纷纷摘发。结果客商蜂拥而至,省市领导倍加垂爱“一定请作家去我那儿好好吃顿王八。” (选自钦州湾报1997.7.15)1.下面是对首段分析,不当的一项是( )A.首段叙述了与主要内容相联系的相关事件。B.本段共5句话,表达出5点信息来,而这5点信息又是追叙事件的起因的。C.首段的叙述语言既十分准确,又高度凝练,可谓开门见山、开宗明义。D.首段的叙述是非有不可的,它是为了引出正文,所以叙述不能太长,这正体现言简义赅的叙事写法。2.下面是对正文(第2段至末段)的评析,不贴切的一项是( )A.文中的叙事者“我”起穿针引线的作用,“我”没有直接说过一句话,只转叙事件,这样更显示出微型小说语言的高度简洁。B.班老板在文中直接说有4句话,刻画出一个官僚主义者形象,表现出他是个势利之徒。C.文中的作家是小说中的重要人物,作者特意处理为幕后人物,这大大浓缩了小说语言的篇幅,体现作者构思的巧妙。D.文中的“秘书”和“我”一样属于过场人物,他的语言不多,但为了组成情节的连贯性完整性,又非叙述他不可。3.文中班老板的话,如“告诉食堂把那道鳖汤撤了这回我偏不给他吃”,“一定请作家去我那儿好好吃顿王八”,这前
3、后不一的人物语言在刻画人物上的作用是( )A.刻画人物前倨后恭的小人情态,使人物形象更突出。B.表现人物势利待人的市侩心态,使人物心理活动展示更充分。C.刻画人物先怒后喜的直率性格,使人物情感更丰富。D.表现人物由恨到爱的感情变化,使情节更带喜剧色彩。4.对本文的鉴赏,不正确的一项是( )A.本文的主旨是:治理环境污染是发展生产的根本,环保意识好才是增加效益的前提。B.本文人物语言极有个性,连未说话的作家也展示出他的个性来。C.本文标题简洁含蓄,表现出“作家”具有“大仙”般的慧眼,观察出该厂环境治理这一根本问题,对表现主题起了提纲挚领的作用。D.除了人物的语言描写外,本文还用了动作和心理描写。(二)阅读下面一篇短小说,完成后面的题 病 人(1)每天下午,她都要准时来到医院大门口左侧台阶上,铺下一张报纸,静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候,能看到她的那双大眼睛,平静而清澈。虽然病号服并不合身,但并不能掩盖住她的典雅的气质。 (2)她很友善,每当有人找她问事的时候,她表现得非常耐心。我想,她可能是位教师或幼儿园阿姨。 (
4、3)起风了,她轻轻地合上书,又整整齐齐把那张报纸叠好,转身走进了大楼。 (4)楼里的人渐渐多了起来,有上班的也有下班的,正好又是探视的日子,电梯刚停下,人们争着拥了进去,电梯马上有了反应,发出“受不了”的报警声,最后上来的人没有下去的意思,她就从中间挤了出来,等下一趟。 (5)下一趟的人照样很多,不过还好,电梯没有报警,人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候,那数字就是不亮。他有些着急,还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后,急忙说:“大伯,这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办,不肯下。她非常客气地对电梯内的人说:“请等一下,我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远,她很快就回来了,电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。当然,肯定有人心里想:这人真多事。 (6)电梯慢慢上行,一位手捧花蓝的小伙子自言自语:口腔科病房是不是在12层呢?她主动接过来说,是的,往左拐。 (7)电梯到了14层,一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营
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