幼儿园社会领域园本课程开发现状研究
15页1、目 录引言1一、M市第五幼儿园社会领域园本课程开发的现状分析2(一)社会领域园本课程开发流程2(二)社会领域园本课程开发目标2(三)社会领域园本课程的内容3二、M市第五幼儿园社会领域园本课程开发的实施情况分析4(一)实施过程中的环境创设和区域活动现状4(二)实施过程中教学活动现状5(三)社会领域园本课程的评价7三、教育建议9(一)教育管理部门提供支持与科学的指导9(二)制定科学的园本课程开发目标9(三)内容的选择和内容的组织要科学严谨9(四)教师应不断提升自身能力10(五)加大园本课程开发的投入力度10结 语1参考文献2致 谢2附录A 园长访谈提纲3附录B 教师访谈提纲4摘要幼儿园社会领域园本课程开发现状研究引言在幼儿教育指导纲要中把教导幼儿的教学课程分成了五个部分,分别为健康、社会、语言、科学与艺术。并且幼儿进行的社会成长主要在社会这一部分,并且对幼儿的成长有很大的影响。幼儿在学前期开始不断进行社会性的进化,幼儿未来的社会成长情况很大程度上取决于学前期的社会教育,对儿童进行社会教育时主要是通过在幼儿的日常生活中进行引导,所以幼儿园需要和自己拥有的教育资源进行联系,从当地的文化入手进行
2、社会教育,从而设计出了社会教育的园本课程。在各个领域的原本课程设计中,社会教育园本课程是非常重要的一部分,他有着提升儿童健康发展、增强儿童社会交往水平、提高儿童习惯社会的能力,并且对提高幼师专业水平有着积极作用,合理的进行课程的设计与实行,可以全面推进幼儿园教育的发展。我国的研究学家在近几年一直专注于研究园本课程建设和设计,可是在园本课程开发的研究大多数都仅仅位于概念、覆盖范围、原理等方面,但很少涉及幼儿园社会园本课程的实践应用,所以,各大领域学者在进行园本课程的研究时,更应该从园本课程设计的现实情况入手,找出开发建设园本课程中产生的问题,针对这些问题进行研究,并且提出可行的解决方案,从而促进园本课程的发展。一、M市第五幼儿园社会领域园本课程开发的现状分析位于M市第五幼儿园在设计和建设社会方面的园本课程前,就已经开发了“N省文化艺术汇编”等艺术园本课程。并且再设计和建设艺术类园本课程时,第五幼儿园规定了全面借鉴各类教育资料、组织优秀幼师形成设计小组、设立五个极品教育科目与一篇特色论文的开发准则。并且还规定每个幼儿班各月的艺术原本课不得少于3节,艺术园本课程的成功开发给设计社会园本课程打
3、下了基础。M市第五幼儿园争得了教育局的支持和引导,并且在艺术园本课程开发的经验技术上,对其他方面的园本课程也开始了设计。市五幼儿园对开发艺术园本课程进行了全面分析和经理总结,并且和幼儿园规定的每日运动进行联系,幼儿园中的园长、老师从中找到了在这些方面可以在这之中加入社会教育,并且开始进行了儿童社会交往教育和习惯社会水平教育的社会园本课程的建立。并且,M市第五幼儿园的社会园本课程目前的开发已经形成了一些成果。(一)社会领域园本课程开发流程园本课程设计本身就是基于各个幼儿园本身的情况进行的课程开发,因此各个幼儿园不同,所开发的课程也会不同。即使这样,在进行园本课程开发时也会有一些相同的流程,因此在进行园本课程开发时可以对其他幼儿园开发园本课程的经验进行参考。在前者开发园本课程的经验流程进行整理,我们可以得出进行园本开发时的一般流程有:建立编创小组对本园现状进行分析拟定开发目标、制订编制方案对内容进行汇编园本培训与实施评价与修订。M市第五幼儿园并没有明确设定开发园本课程的流程,所以上文中的流程是笔者对园长和老师进行交流所得出的。其具体的流程如下:确定课程的内容制订课程的目标编写课程教案对教师
4、进行培训进行试行实施及 评价对教案及目标进行修改对课程进行微调再次实施课程并评价再次修改。以上即为市五幼园本课程开发的具体流程,可以归纳为课程目标的制订课程内容的确定课程的实施课程的评价,这是一个动态循环的过程。(二)社会领域园本课程开发目标通常来讲,当制定有关幼儿园课程任务时,需要根据教师职业发展成果及其目的对课程目标加以考虑。课程目标由两部分组成:一部分是和教育体系的价值观存在密切联系的教育目标;另一部分是针对幼儿园课程会希望孩子能在哪一方面取得进步和发展的具体目标。在随着社会领域幼儿园课程的不断发展,其具体目标除了主要表现在教师的职业发展目标及成果上,在社会领域的总体目标和具体目标中也有体现。目前,针对社会领域的总体和具体目标,国家在3-6岁儿童学习和发展指导方针、幼儿园教育指导方针(试行)早已有相关规定。根据幼儿园教育指导纲要(试行)规定的五个社会教育标准是指:“对各项活动有信心并能积极参与;愿意与他人沟通,互相帮助,互相合作,互相分享,具备同情心;对日常生活中的社会行为严格遵守;做到最好的自己,敢于面对困难,拥有一定的责任感;热爱身边的亲人,热爱自己的祖国。3-6岁儿童学习和
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