语文备课组疫情开学工作计划
5页1、精品资料欢迎阅读 语文备课组疫情开学工作计划语文备课组疫情开学工作计划(复学教学对策)一、居家学习与在线教学总体分析 (一 )线上教学分析 疫情期间,我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要是对每一周课程内容作出安排,作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和统筹。我校从2月17日开启线上课程,在近两个月的线上学习中,我校把重点放在加强学生线上学习课程的供给,将互联网学校课程与学校自主课程结合起来,课程供给做到一周一方案。 (二 )居家学习学情分析1. 监管力度不一,学习效率参差。 线上学习,有部分家长很重视,为孩子提供了安静的学习环境,部分学生也很自律,能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境,学生缺乏自控能力的现象。我校生源一大部分是新居民子女,线上教学的中后期,学生家长绝大部分外出务工,学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。孩子缺少大人的监督,不自觉更体现无疑,上课不专心,不记笔记,甚至不上课的也都存在,更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障,学校效率也参差不齐,两级分化明显。2.
2、师生互动受限,深度思考欠缺。 线上教学时间一般为20分钟一堂课,以老师讲解为主,留给学生思考的时间不多,而且一些学生容易走神,跟不上节奏,不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课,师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互动,探讨深层寓意;通过情境互动,提升学习动机;通过情感互动,产生共鸣,深入领会语言之美。因此,在线学习,老师无法听到学生的心声,也无法当面解答学生的疑惑,当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨,学生一直处于,茫茫然、似懂非懂状态,一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。 二、复学后教 学目标 (一 )各语文教师根据班级学生语文学习实际情况,精选衔接教学的内容,选择适切教学策略,制定一班一策衔接教学计划,做好线上线下教学衔接。 (二 )根据教学进度,进行单元统整教学设计和教学实施,提高教学效率,保障完成语文学科教学进度。 三、衔接教学措施 (一 )身心辅导,进入状态。 经过漫长的假期,学生肯定思想上放松,行动上懒散。我们要给学生适应的过程,但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活,投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫,让学生身体健康、心理健康,
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