【精品】部编初中七年级下学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案

1、【精品】部编初中七年级下学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案 一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏 1阅读下面的诗文，回答问题。 未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 （1）未选择的路是_（填作家国籍）诗人_（人名）写的一首具有象征 意味的哲理诗。 （2）诗中升华全诗旨意的诗句是_，_。 （3）请说说你对题目中“ 路” 的理解。 （4）古今中外有许多诗人作家曾经对“ 路” 有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。（诗 词曲文皆可） 【答案】 （1）美国；弗罗斯特 （2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。 （3）示例：表面指大自然中的路，实则

2、喻指人生之路。“ 路” 象征着人生的选择。 （4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索； 独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路） 【解析】 【分析】（ 1）未选择的路是美国诗人罗伯特 弗罗斯特创作的诗歌，这首深 邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。 （2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比 喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“ 而我选择了足迹更少的一 条，从此决定了我一生的道路” 这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲 理性。它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须 谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。因而 结尾这两句是全诗的点睛之笔。 （3）未选择的路是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯的林中岔道来阐发 如何抉择人生道路这一生活哲理。所以标题中的“ 路” 表面指大自然中的路，实际是象征人 生之路。 （ 4）答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合

3、适的诗句，不能写错别 字。示例1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。示例2：行路难，行路难，多歧路，今安 在? 故答案为： 美国；弗罗斯特 而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。 示例：表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。“ 路 ” 象征着人生的选择。 示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索； 独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路） 【点评】 本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有 关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。 本题考查对诗歌主旨的理解能力。解答此题要求考生熟读读诗歌，理解诗歌的内容，结 合写作的背景进星分析。 本题考查对本题的理解和分析，解答此题要结合诗歌的内容，作者表达的赏析情感进行 分析。 本题为开放性试题，答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗 句，不能写错别字。 2诗歌鉴赏 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （1）这首诗中浮云这一意象指的是什么? （2）王安石登飞来峰中_，_两句诗与

4、苏轼题西林壁中不识庐山真 面目，只缘身在此山中两句异曲同工，写法极为相似。 （3）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理? 【答案】 （1）指困难、挫折、障碍等。 （2）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层 （3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒 【解析】 【分析】（ 1）本题考查诗意的理解。“ 不畏浮云遮望眼” 的意思是不怕层层浮云遮 住我那远眺的视野。这里的浮云可以理解为一些消极的词语，如挫折、磨难、艰辛等。 （2）本题在默写的时候注意要写好每一个汉字，不能写错别字。 （3）本题考查诗歌所蕴含的哲理，这首诗与一般的登高诗不同。这首诗没有过多的写眼 前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓“ 站得高才能望得远” 的哲理。 这与王之涣诗“ 欲穷千里目，更上一层楼” 相似。前者表现一个政治变革家拨云见日、高瞻 远瞩的思想境界和豪迈气概，后者表现要想取得更好的成绩，需要更加的努力的互勉或自 励之意。 故答案为：（ 1）指困难、挫折、障碍等。 （2）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层 （3）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。 【

5、点评】（1）本题考查对“ 浮云 ” 意象的理解。所谓“ 意象 ” 简单说来，可以说就是主观的 “ 意” 和客观的 “ 象 ” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“ 物” 。 （2）本题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写 错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词 的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。 （3）本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌主旨的基本能力。解答时要结合生活实际分 析，重点理解，准确把握即可。 3诗歌鉴赏 古诗赏析 即事 宋 徐侨 在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。 客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。 （注释） 即事：就眼前的事物、情景作诗。 徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖 谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。 （1）诗中具体表现“ 贫亦好 ” 情趣的一联是：_ （2）请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。 【答案】 （1）布被不妨温，菜羹有余滋。 （2）最能体现诗人心境的词语是“ 淡然 ” 体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情

6、怀。 【解析】 【分析】（ 1）“ 在家贫亦好 ” 的意思是在家里贫穷也好。在下文中有体现，“ 布被 不妨温，菜羹有余滋” 粗布衣被也不妨碍温度，青菜羹也富有余味。从中可以体现出作者安 贫乐道的情操。 （2）诗中提到 “ 在家贫亦好，居官贫更宜” ，不管是在家还是居官贫穷对人都是好的。诗 人为何能有如此心境主要是作者有安贫乐道的情操，淡泊名利的情怀。因此最能体现诗人 心境的词语是 “ 淡然 ” 。 故答案为： 布被不妨温，菜羹有余滋； 最能体现诗人心境的词语是“ 淡然 ” 体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。 【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解 诗词内容，再进行概括即可； 本题考查诗歌的思想情感，一般要通过理解全诗体会作者的思想情感。 4阅读诗歌，回答问题。 移家别湖上亭 （唐）戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1）发挥想象，请以黄莺为第一人称，写一写黄莺想对诗人说的话。 （2）结合全诗，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）你来这儿的第一天，我们就相识了，到了今天，也算是老朋友了，知

7、道你 要离开这儿了，不舍确实不舍，就让我在这儿为你歌一曲，劝君好去莫回头。 （2）整首诗运用拟人的修辞手法，诗人笔下的柳条、藤蔓、黄莺皆是有情之物，这些有情 之物对即将搬家的诗人表达了眷恋之情，草木本非有情，湖上亭景物的不舍之情，正是诗 人对即将别离湖上亭的不舍之情。 【解析】 【分析】（ 1） “ 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。” 的意思 “ 黄莺俨然已成了故 友，频频啼叫着和他告别。” 写出黄鹂对诗人的依依不舍的情感即可。 （2）这是一首写景抒情诗，作于诗人搬家时。诗人采用拟人化的表现手法，创造出如童 话般的意境。首句先写湖上旧居的春日风光好，后三句赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情 感，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 故答案为： 你来这儿的第一天，我们就相识了，到了今天，也算是老朋友了，知道你要 离开这儿了，不舍确实不舍，就让我在这儿为你歌一曲，劝君好去莫回头。 整首诗运用拟人的修辞手法，诗人笔下的柳条、藤蔓、黄莺皆是有情之物，这些有情之 物对即将搬家的诗人表达了眷恋之情，草木本非有情，湖上亭景物的不舍之情，正是诗人 对即将别离湖上亭的不舍之情。 【点评】 本题考查学生诗

8、歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达 的思想感情，然后表达清楚即可。 本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般 难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意 境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。 5请你分别对含“ 最” 字的两句诗 “ 最是一年春好处” 和“ 此物最相思 ” 进行朗读设计，并阐述 理由。 朗读技巧提示：停连、重音、节奏、语气、语速、语调等。 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 相思 王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 【答案】早春呈水部张十八员外中的“ 最” 应使用欢快的语气，语速稍快，来表现诗人 对早春景色的喜爱；相思中的“ 最” 应使用低沉的语气，语速稍慢，来表现诗人内心对 友人的思念。 【解析】 【分析】早春呈水部张十八员外通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨 的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦 之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。所以

9、“ 最 ” 应读出欢快，欣悦的感情。 相思这是借咏物而寄相思的，最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花， 婉曲动人。所以“ 最” 应重在抒情，读出对友人的思念。据此理解作答。 故答案为：早春呈水部张十八员外中的“ 最” 应使用欢快的语气，语速稍快，来表现诗 人对早春景色的喜爱；相思中的“ 最 ” 应使用低沉的语气，语速稍慢，来表现诗人内心 对友人的思念。 【点评】本题考查朗读设计的能力。朗读设计包括设计朗读的停连、重音、节奏、语气、 语速、语调等。要对诗中的某个词进行朗读设计，最关键的是要理解诗人的思想感情，思 想感情不同，朗读的设计也不同。 6阅读下面的唐诗，完成后面小题 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（） A.此诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，写山林幽居情趣，属闲情偶者。 B.前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸 声。 C.后两句运用了拟人化的手法，把倾酒眷银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示 出诗人新颖而独到的想象力。 D.四句诗的用字造语气势磅礴，妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。 （2）下列诗句中，和本诗表达的情感截然不同一项是（） A.返景入深林，复照青苔上。 B.明月松间照，清泉石上流。 C.朔气传金柝，寒光照铁衣。 D.涧户寂无人，纷纷开且落。 【答案】 （1）D （2）C 【解析】 【分析】（ 1）D 错误，此诗的用字造语并非气势磅礴。 （2）C 错误，此句出自木兰诗，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在 夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。 故答案为： D；C 【点评】 本题考查考生对诗歌的赏析和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解 诗歌的内容、把握诗人的思想情感，注意诗歌的表现手法，对选项逐项进行审读，结合对 诗歌的理解进行判断辨析。 本题考查考生对诗歌的情感的理解和辨析，要求考生读懂诗歌，正确理解诗人的思想情 感。 7阅读下面的诗歌，完成下列小题。 雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲

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