关于宜良县初中语文作文修改教育研究考
20页1、目 录一、文献综述3(一)国内研究综述3(二)国外研究综述4二、研究意义4三、研究方法4四、教学研究背景问题及思考5(一)教师未能正确认识作文评改的本质及评改初衷5(二)教师的单一评改集权模式导致师生矛盾冲突6(三)同学互评中缺少教师发挥主导作用7五、作文评改对策探析及部分实践7(一)重视教师主导作用明确修改要求7(二)本次研究实践质量分析9(三)落实学生主体地位 切实做到评改方式多样化9六、作文修改的体会与思考11(一)抓住好奇心,激活求知欲11(二)巧用好胜心,增强学动力12(三)利用模仿力,加速质变化13(四)发挥想像力,领略艺术美14(五)满足表现欲,锻炼实践力14(六)互相批改,取长补短15(七)学生是学习的主体,调动学生学习积极性是核心15(八)强调语文学科的综合性和实践性15参考文献16致谢17第22页,共12页关于宜良县初中语文作文修改教育研究考【内容摘要】作文教学是教材安排的重点,更是语文教学中的重中之重。语文课程指标对作文训练提出来明确要求,特别强调要培养和训练学生自主修改作文的能力。现实教学中,每位语文老师都极为重视作文教学和作文写作,但往往忽视学生自身的作文修改
2、,及与学生之间相互的作文修改,导致学生不喜欢写作文,对作文不感兴趣,更写不好作文。作文批改成为贯彻执行老师写作意图的过程,学生成为被动接受的容器,违背了学生主体地位的作用,严重导致学生只单纯关心分数高低和老师评语,对自己的作文存在哪些问题漠不关心,在下次写作中依旧犯同样的错误。指导学生作文互相修改不仅能增强学生的兴趣,更能在修改的过程中掌握写作技巧和作文应注意的地方。初中阶段是培养学生作文合作评改习惯的关键期,推动初中作文合作评改教学发展具有深远意义。基于此,我确立了关于宜良县初中作文修改教育研究考。【关键词】语文,写作,作文修改Study on the revision of junior high school Chinese composition in yiliang countyMajor: XXXXX student id: XXXXXStudent name: XXXXX advisor: XXXX【 abstract 】 composition teaching is the focus of teaching materials, but also the most
3、important in Chinese teaching. Chinese course index puts forward clear requirements for composition training, especially emphasizing on cultivating and training students ability to modify compositions independently. In practical teaching, every Chinese teacher attaches great importance to composition teaching and composition writing, but often ignore the students own composition modification, and the composition modification between students and each other, resulting in students do not like to w
4、rite a composition, not interested in the composition, more bad composition. Composition correction becomes the process of implementing the teachers writing intention, and students become the containers of passive acceptance, which violates the role of students as the subject. As a result, students only care about the score and the teachers comments, and are indifferent to the problems in their compositions. They will make the same mistake in the next writing. Instructing students to modify each
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