外国教育史重点整理.doc
10页1、一、古典时代的教育(斯巴达、雅典):以斯巴达和雅典为代表的城邦时代二、斯巴达的教育(1)教育背景(军事化的农业国家;由严重对立的三个社会阶层构成的国家)(2)教育完全由国家控制(3)实行严格的体检制度,以保证体质上的优越性。(4)教育阶段及内容:7岁以前,公民子女在家中接受母亲的教育。7岁-18岁男子进入教育机构, 主要学习“五项竞技”赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪,并接受严酷的训练。从18岁起,公民子弟进入高一级的教育机构青年军事训练团。年满20岁的公民子弟在国家边境沿线驻扎,开始接受实战训练。到30岁时,正式获得公民资格。(5)重视女子教育。(6)斯巴达人重视军事体育训练,而不关注文化知识的学习(7)教育目的在于培养体格强壮的战士三、雅典的教育(1)民主化的商业社会(2)高度重视教育,盛行私人办学 (3)教育阶段及内容:7岁前,儿童在家中由父母养育。7岁以后,女孩继续在家中由母亲负责教育,男孩则开始进入文法学校、弦琴学校学习。 13岁左右,公民子弟一方面继续在文法学校或弦琴学校学习,另一方面则进入体操学校,接受各种体育训练:游泳、舞蹈、赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。15、16
2、岁,大多数公民子弟开始从事各种职业,少数显贵子弟进入国立体育馆,接受体育、智育和审美教育 。18-20岁,青年进入青年军事训练团,接受军事教育,属于预备公民阶段。20岁,经过一定的仪式,被授予公民称号,获得完全的政治权利。(4)雅典教育的目的在于培养身心和谐发展的能履行公民职责的人。 请思考: 雅典教育与斯巴达教育的差异表现为哪些方面?四、西方三杰柏拉图的教育思想(一)论教育国家管理(国家控制教育,公养公育,培育人才。 设立专门管理教育的长官。 教育应为国家培养哲学家和军人)(二)论早期教育:孕妇应经常散步,并接受培训。 3岁之前,儿童由女仆照应其衣食起居,由国家最优秀的公民来监督实施教育,对儿童加以正面的熏陶和教育。3-6岁的儿童在神庙的儿童游戏场接受教育。 教育内容包括讲故事、做游戏、学音乐等。“寓教育于游戏”。(三)论普通教育:实行强迫教育(法律篇)。 6岁开始男女分校,可进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容:阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。 17-20岁,奴隶主子弟接受高一级的教育,进行体育和算术、几何、文法、音乐的训练,以培养保卫国家的军人
3、。(四)论高等教育:具有抽象思维能力的人接受高深教育。 20-30岁研究哲学,以学习辩证法为主,兼习“四艺”,学业结束后,担任国家的高级官吏。 30-50岁,专研辩证法,毕业后担任国家的最高统治者,成为哲学王。五、古希腊三杰之 苏格拉底的教育思想:1、关注道德的哲学思想。 教育具有重要的意义教育的目的是培养治国人才。 知识即美德(美德可以通过教育、通过学习各种知识而获得。 掌握各种知识的过程就是美德的获得和完善的过程。 无知的人是不道德的,人们应承认无知,抓住一切机会学习知识,从而成为一个有道德的人。 “知识”指的是伦理道德方面的知识。)2、苏格拉底方法:苏格拉底在教育教学过程中发明和使用得以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为各证的问答式教学法,称为苏格拉底方法,包括讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤。3、苏格拉底方法的优点:以学生为主体,调动学生的主动性和积极性,促使他们独立地思考问题; 使学生自觉地从多方面思考人与人之间的普遍原则,从而辩证地、具体地看待问题而非绝对、笼统地对某个问题下结论。4、苏格拉底方法局限性:受教育者必须有探求真理、追求知识的愿望和热情; 受教育者必须就所讨
4、论的问题积累了一定的知识,否则问答便无法进行; 苏格拉底谈话的对象必须是有一定知识基础和推理能力的成年人。请思考:.苏格拉底方法与启发诱导思想有何异同? .共同作为文化巨子的苏格拉底和孔子有何异同?如何看待这些异同?六、古希腊三杰亚里士多德的教育思想1、世界观:哲学上,物质是由质料和形式构成的,质料与形式是一个连续的过程。 政治上,既反对贵族专制,也反对工商业奴隶主的共和制,主张由中产阶级治理国家。2、论三种灵魂与三种教育:(论灵魂、尼各马可伦理学)人的灵魂包括三部分:植物的灵魂/营养的灵魂、动物的灵魂/感觉的灵魂、理性的灵魂/人的生命。理性分为实践理性和理论理性(纯粹理性),实践理性追求知行合一,理论理性则指超越实体的冥思,以追求知本身为目的。 人需要三种教育:体育、德育、智育3、白板说与教育的作用:白板说的局限:人的灵魂与蜡块不能等同,灵魂在不停地发生质变,而蜡板本质不变。人与外界的关系不是纯粹被动的关系,而是积极作用于其中。 教育作用:a天性、习惯、理性是影响人的三大要素,其中理智(教育)作用更大。 b教育在人的形成中并不是万能的,并不能使那些天性卑劣而又在不良环境中养成了坏习惯
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