语言表达得体练习题课件

1、语言表达得体练习题,题点训练四 得体题的单一考查与综合考查 目标解说 语言表达得体，既是日常生活最重要的语言修养之一，又是高考新课标卷中的常见语言表达题型。鉴于语言表达得体的实践性特点，高考考查得体常带有综合性和情境性。 常见的考查角度有二： 一是单纯地考查得体，二是把得体放在其他考点中综合考查。二轮训练中，考生宜在审清语言情境的前提下练好这两种考查题型。,【真题回做】 1.下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的烟酒与健康一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。,(2013大纲全国),解析本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。 “一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。“一位”应改为“一个”。 “先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。 “也”应改为“还”，才能与前面的“除了之外”意思相符。

2、“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。 “况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。,【真题回做】 1.下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的烟酒与健康一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。,(2013大纲全国),一个,医生,还,不过,而且,2.不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。,(2013重庆),“中国式过马路”,2.不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。 解析本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语

3、文生活化，题目也更加灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。 答案(示例) (1)心头常亮红绿灯安全行驶伴人生 (2)爱妻爱子爱家庭无视交规等于零 (3)实线虚线斑马线都是生命安全线,(2013重庆),【错题回练】 1.下面是一则征稿启事，在语言表达、标点使用等方面有多处不当，请指出四处并加以修改。 征稿启事 空间是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期开始，本刊将增设真我风采栏目，希望同学们不要敬谢不敏。 来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表的；体裁、题材不限；请写清作者姓名及所在班级。 文稿请投到空间信箱。 空间编辑部 2014年2月22日,答案(1)“诚邀”改为“(真诚)欢迎”。 (2)“鼎力”改为“竭力”或“尽力”。 (3)“真我风采”的书名号改为双引号。 (4)“敬谢不敏”改为“错失良机”。,(真诚)欢迎,“竭力”或“尽力”,“真我风采”,错失良机,2.阅读下面的文字，补写出对话中的空缺部分。要求：符合情境，语言得体。 2012年6月3日，广州一名3岁女童在4楼阳台上

4、失足，头卡在防盗网上，命悬一线。一名路过的黄衣男青年挺身而出，徒手爬上3楼防盗窗，将女童托举了十余分钟，在女童获救后默默离开了现场。他就是湖北人周冲，被网友称为“托举哥”。 下面是“托举哥”被找到后，与记者的一段对话。 记者：你救人后为什么不辞而别，没有联系小孩的家人？ 周冲：_ 记者：大家都在找你，你是什么时候知道的？ 周冲：6月7日我帮哥哥看店的时候，无意间看到电视节目中有我的新闻。然后发现网上和报纸上都有我的新闻，而小女孩的父母也说通过电视感谢我。 记者：那你为什么没有主动出现呢？ 周冲：_,湖北人周冲，被网友称为“托举哥”,解析这是一道提问式的对话题，提供了具体语境，主要考查考生语言表达连贯、得体等能力。考生解答此类试题要从两个方面思考：一是答案的针对性。这里的问题是“你救人后为什么不辞而别，没有联系小孩的家人？”以及“那你为什么没有主动出现呢？”所以答案一定要回答提出的问题，说出原因。二是结合情境以及周冲的做好事不留姓名、不图名利的精神思考。,记者：你救人后为什么不辞而别，没有联系小孩的家人？ 周冲：_ 记者：大家都在找你，你是什么时候知道的？ 周冲：6月7日我帮哥哥看店的时

5、候，无意间看到电视节目中有我的新闻。然后发现网上和报纸上都有我的新闻，而小女孩的父母也说通过电视感谢我。 记者：那你为什么没有主动出现呢？ 周冲：_,这是举手之劳。当时街坊都在鼓掌叫好，我觉得很不好意思，就直接走了。,我就是做了一件很普通的事情，看到小女孩没事了就好，也不觉得这是一件很大的事，所以没在意。,3.现在，出境旅游的国人越来越多，部分人在境外的不文明举止也引起舆论关注。大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整等，这些行为已严重损害了中国的国民形象，海外一些媒体把这看做是中国游客的“通病”。为加强教育引导，提升我国公民出境旅游的文明素质，请为出境口岸拟写一条横幅，要求用对偶修辞，主题鲜明，语言得体，每句不超过20个字。,答案(示例) (1)勿忘礼仪之邦，牢记中国形象。 (2)人人都有中国形象，处处皆是文明考场。 (3)中华文明五千年，礼仪风范一瞬间。 (4)礼貌体现人格魅力，文明展示华夏风采。 (5)带回国外美好印象，留下国人文明形象。,【核心知识回放】 语言表达得体要求： 1.看准对象，掌握分寸 即所谓“对什么人说什么话”，要从说话对象的年龄、职业、思想、性

6、格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 2.适应场合，巧妙用语 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。,3.把握语体，用语准确 不同的语体往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。 4.明确目的，有的放矢 能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T型台上、走步水平上做文章。 5.注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。,定向训练一单纯考查得体题型 1.说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有

7、好效果。 根据下面的材料，按要求写出恰当的话。(每段话50字左右) 某单位员工小张请假，不参加单位的重要培训活动，理由是最近儿子要考试，他要帮助孩子复习功课，否则孩子考试会不及格。 (1)如果你是小张的领导，就这件事你将对小张怎样说？ (2)如果你是小张儿子的班主任，知道这个情况后，你将对小张说点什么？,答案(示例) (1)做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。在科学技术飞速发展的当今社会，不多学习、多充电、努力提高自己的专业水平，恐怕很难应对工作中出现的种种情况。 (作为领导，应对小张启发教育) (2)陪读固然能起到督促孩子学习的作用，但家长要更注重培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。 (班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发),2.所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。 请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。 (1)1978年8月8日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和平友好条约，黄华外长到机场去迎接。不料，天公不作美，飞机刚停到机场上，就下起了大雨。见园田先生走下飞机，黄华外

8、长迎上前去，随后陪同园田走进了贵宾室。园田寒暄道：“到北京迟到了，见到黄外长，旅途的疲劳消失了。” 黄华外长笑着说：“_。”,您带来了及时雨,(2) 有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱多情的土地这首歌时，天空乌云密布，落下了一些雨点，顿时现场开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说：“ ” 赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。 关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了,单纯地考查得体能力，目标很集中。做题时要注意“四看四审”： 看对象，审称谓、敬谦。这是首先要做的也是得体表达题重点考查的内容。 看场合，审场合氛围。场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象及对象之间的关系。要根据具体的场合、对象而选择用语。 看感情，审褒贬扬抑，切合感情色彩。改换感情色彩使用不当的词语，能准确严密地表达对事物褒贬的态度。注意在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞手法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，起到讽刺调侃或幽默风趣的作用。 看语体，审语体色彩，对象不可忽略。口语

9、、书面语使用得体要看对象场合。口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由；口语简明易懂，书面语精确庄重；书面语体适用于书面写作，使用比较严谨规范。适应不同的语境和交际需要，须要选择不同的语体。,3.请改正下列各句中运用不得体的词语。 (1)请问家父高寿啊？(寒暄用语) _改为_ (2)涂鸦之作，敬请拜读。(赠书用语) _改为_ (3)李和平先生敬启(信封用语) _改为_,家父改为令尊,拜读改为指正,敬启改为亲启,4.校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思做调整，使听者乐于接受。 情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。” 班主任说：“_” 情境二：韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批改作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。” 韩梅说：“_”,你这次是考得不理想，心里难过我能理解，要认真反思退步的原因，老师相信你下次会考好的。,对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？,定向训练二以得体为主的语言综合表达题型 1.住集体宿舍，大学生大都要经历。刚进大学时，第一次离开父母的乐妮同学一天往家里打好几个电话，还经常偷偷哭鼻子。而今，重感冒的乐妮同学却对室友念琳同学说：很想家，但不敢打电话。下面是她们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 念琳：_ 乐妮：谢谢你！你对我真好

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