解读《3-6岁儿童学习与发展指南》课件
53页1、,3-6岁儿童学习与发展指南解析,主讲人:张明红,2,指南与纲要的关系,一、,1、指南制订的意义,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 建立对幼儿发展的合理期望 实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年,促进后继学习和终身教育。,2、学习与发展的关系,学习与发展的关系密切,两者难以截然分开 学习既受发展制约,又推动发展; 发展既是学习的基础,又是学习的过程与结果 指南既引导幼儿的学习,也同时引导幼儿通过学习达到发展的结果。,3、指南与纲要的关系,纲要是指南实施方向的航标灯, 指南是纲要转化为实践的桥梁。,指南与纲要的比较,相同点: 具有共同的教育观、儿童观、发展观。 例如:以儿童发展为本, 游戏是幼儿园的基本活动, 让每一个幼儿富有个性的发展等。,不同点:,指南与纲要的比较,指南不能简单地看作是纲要细化,有的是细化,有的则是填补空白。指南的事实将推进纲要更加深入地贯彻落实。,二、指南的核心理念,游戏为主,终身教育,以儿童为本,(一),(二),(三),(四),家园共育,(一)以儿童为本,为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)和国务院关于当前发展学
2、前教育的若干意见(国发201041号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定3-6岁儿童学习与发展指南。(指南),指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。(指南) 目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。(指南),13,目标3 具有初步的归属感,关注幼儿学习与发展的整体性。 尊重幼儿发展的个体差异。 理解幼儿的学习方式和特点。 重视幼儿的学习品质。 (指南),思考与讨论:,分析下面三幅我国著名画家丰子恺的漫画,反映和体现了我国哪些错误的儿童观?联系自己的工作实际谈谈你的想法和启发。,高柜台,心碎,陶行知的儿童观和教育观,解放孩子的手 解放孩子的脚 解放孩子的身体 解放孩子的口 解放孩子的心智 解放孩子的头脑,瑞吉欧教育:儿童的一百种语言,孩子,是由一百种组成的。 孩子有一百种语言,一百双手,一百个想法, 一百种思考、游戏、说话的方式。 一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。 一百种歌唱与了解的喜悦。 一百种世界等着孩子们去
3、创造, 一百种世界等着孩子们去梦想。,孩子有一百种语言,但是,他们偷走了九十九种。 学校和文化把脑袋与身体分开。 他们告诉孩子:不要用脑袋去想,不要用双手去做。 只要倾听不要说话,了解但毫无喜悦, 只有在复活节与圣诞节的时候,才去爱和惊喜。 他们告诉孩子:去发现早已存在的世界, 而一百种当中,他们偷走了九十九种。,(二)终身教育,指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。(指南),什么最重要,1988年,75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者答道:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”,目标定位:普通艺术教育,每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造
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