关于原点对称的点的坐标说课
8页1、.关于原点对称的点的坐标说课稿尊敬的各位老师,大家下午好!今天我说课的容是关于原点对称的点的坐标接下来将从一下几个方面进行阐述:说教材、说教学目标、说重点难点、说教学准备、说教法、说学法、说教学设计。一、教材分析关于原点对称的点的坐标是人教版九年级上册第二十三章第二节第三课时的容。教材从观察和实验入手,归纳得出坐标平面上一个点关于原点对称的点的坐标的对应关系,并进一步探讨了如何利用这种关系在平面直角坐标系中作出一个图形关于原点对称的图形。本节课目的在于让学生感受图形中心对称变换之后的坐标的变化,把“形”和“数”紧密的结合在一起,把坐标思想和图形变换的思想联系起来。学生在前面就学习了平面直角坐标系,也学习了一次函数,以此,学生对点的坐标及原点的有关概念已非常熟悉,并且在前几节学习了中心对称的知识,所以学生已经具备了一定的知识经验和基础储备,因而学生学习本节知识并不难,并且学生已经具备了基本的作图能力,对学生而言比较容易从旧知识迁移到新知识。掌握了这部分知识为以后平移、轴对称和中心对称在平面直角坐标系中的综合运用打下坚实的基础。二、教学目标1、知识与技能:(1)、掌握在直角坐标系中关于原点
2、对称的点的坐标的关系。(2)、能运用关于原点成中心对称的点的坐标间的关系进行图形的变换。2、过程与方法:在复习轴对称的知识的过程中,迁移到关于原点对称的点的坐标的关系及其运用。3、情感态度与价值观:培养学生自主探究的能力和归纳知识的能力,调动学生的学习兴趣。三、重点、难点重点:探究关于原点对称的点的坐标的规律,会求一个点关于原点对称的点的坐标。难点:能运用原点对称的知识作出一个图形关于原点对称的图形。4、 教学准备:1、知识准备:关于坐标轴对称的点的特征。 2、ppt课件、三角板等。五、教法与学法教学方法:1、根据本节教材容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,这节课我主要采用了复习引入,自主探究,直观演示,探索发现法,讨论式教学方法。2、利用中心对称和中心对称图形的性质,以及平移、轴对称在平面直角坐标系中的坐标特点,知识迁移到旋转特别是中心对称在平面直角坐标系中坐标的特点。学法:1、通过学生自主探究的方式,发现规律并总结规律,加强学生的动手能力以及加强与他人合作的方法和能力。2、利用所学知识解决一些综合性的问
3、题。六、教学过程分析(一)自主学习1、复习轴对称在平面直角坐标系中对称点的坐标的特点,迁引出本节课所要探究的关于原点对称的点的坐标的特点。2、设计:巩固性质的应用填一填:分别说出P(2,-3), M(-3,-4)两点关于x轴,y轴对称的点的坐标;,想一想:平行于两坐标轴的直线上各点的坐标有何特点?关于坐标轴成轴对称的两个对称点坐标之间的规律是什么?进而提问其关于原点对称的点的坐标?(二)合作探究1、课本p66探究:让学生自己动手完成探究问题,并发现规律,总结规律。设计:分组讨论讨论的容:关于原点作中心对称时(1)在直角坐标系中,作出A,BC,D,E这五个点的对称点(2)写出A,BC,D,E五个对称点的坐标。(3)讨论: A、B、C、D、E与A,BC,D,E的坐标有何关系,你能得出什么结论?学生汇报讨论结果(让每组派代表发表本组的结论)【归纳】:这些点的坐标与已知点的坐标相比较,他们的横纵坐标分别互为相反数。 两个点关于原点对称时,它们的横纵坐标分别互为相反数,即点P 关于原点O的对称点.【引申】:反过来:若P与P的横纵坐标分别互为相反数,即P ,则点P与点P关于原点O成中心对称。设计1
《关于原点对称的点的坐标说课》由会员mg****2分享,可在线阅读,更多相关《关于原点对称的点的坐标说课》请在金锄头文库上搜索。
汽车-组合开关综述
论语-TheAnalects
三轴四档式手动变速器设计
二级圆锥圆柱齿轮减速器课程设计报告
结晶学及矿物学复习重点汇总+中国地质大学知识点总结
土木工程毕业设计论文说明书
基坑土钉墙设计毕业设计论文
施工设计方案建筑技术毕业论文
香菇产业发展现状及对策
浅谈护理安全管理论文
物流业发展现状分析及对策
中国乡村社会的变迁
中国外汇储备的分析图文
中国基础设施REITs的发展路径初探
中国建设工程鲁班奖国家优质工程评选办法
如何规范书写遗传图解
光电技术在生物医学中的应用一现状与发展
以坚持为话题的议论文分论点
校园二手书交易平台的设计实现分析--论文定稿
分析在中国语境下功利主义法学局限性
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页
2024-04-17 2页