幼儿园2020年新学期幼儿心理健康帮扶工作计划（范文3篇）

1、幼儿园2020年新学期幼儿心理健康帮扶工作计划幼儿心理健康与否将会对他们的认知情感个性道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响，由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差心理脆弱怕苦畏难任性，不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往、意识和能力自控能力差等问题，重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民教育。一、班级情况分析通过了解本班幼儿大多数都是异地扶贫搬迁子女，留守儿童、建档立卡、特贫困生居多，绝大部分幼儿都属于隔代抚养，而监护人的文化程度明显偏低。部分孩子由于父母长期不在身边、或是离异、单亲、家里贫困，导致幼儿严重缺乏安全感，不善与人交流，胆小等现象。导致幼儿学习能力较差，体能发展薄弱，针对这一现状，为更好地开展关爱,关注建档立卡、特贫困生、异地搬迁户子女等心理健康成长，深入推进儿童心理健康教育，特制定适合本班幼儿心理健康帮扶工作计划。二、具体措施1.摸底造册，对本班幼儿进行心理健康信息统计，深入了解幼儿情况，随时关注幼儿的动态。2.了解幼儿在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决

2、生活、学习、心理上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。3.随时掌握他们的思想动态，对幼儿每月进行两次心理疏导，引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。三、具体工作安排6月份1.各班统计儿童信息采集（建档立卡、特贫困生、孤儿、退伍军人子女、异地搬迁户子女）2.开展家访工作3.制定班级工作计划。4.对班上幼儿心理健康进行心理疏导。5.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。7月份：1.对儿童进行家访工作，了解幼儿在家学习、生活情况；2.对班上幼儿心理健康进行心理疏导3.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。幼儿园2020年新学期幼儿心理健康帮扶工作计划36岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿

3、童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。一、班级情况分析通过了解本班幼儿大多数都是异地扶贫搬迁子女，留守儿童、建档立卡、特贫困生居多，绝大部分幼儿都属于隔代抚养，而监护人的文化程度明显偏低。部分孩子由于父母长期不在身边、或是离异、单亲、家里贫困，导致幼儿严重缺乏安全感，不善与人交流，胆小等现象。导致幼儿学习能力较差，体能发展薄弱，针对这一现状，为更好地开展关爱,关注建档立卡、特贫困生、异地搬迁户子女等心理健康成长，深入推进儿童心理健康教育，特制定适合本班幼儿心理健康帮扶工作计划。二、具体措施1.摸底造册，对本班幼儿进行心理健康信息统

4、计，深入了解幼儿情况，随时关注幼儿的动态。2.了解幼儿在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活、学习、心理上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。3.随时掌握他们的思想动态，对幼儿每月进行两次心理疏导，引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。三、具体工作安排6月份1.各班统计儿童信息采集（建档立卡、特贫困生、孤儿、退伍军人子女、异地搬迁户子女）2.开展家访工作3.制定班级工作计划。4.对班上幼儿心理健康进行心理疏导。5.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。7月份：1.对儿童进行家访工作，了解幼儿在家学习、生活情况；2.对班上幼儿心理健康进行心理疏导3.对留守儿童设立亲情电话，利用晚上或者周末的时间与父母沟通和交流。幼儿园2020年新学期幼儿心理健康帮扶工作计划由于我园80%以上都是异地搬迁子女，留守儿童、建档立卡、特贫困生居多，结合我园幼儿成长状况及实际需求，为更好地开展关爱,关注建档立卡、特贫困生、异地搬迁户子女等心理健康成长，深入推进儿童心理健康教育，特制定本方案一、情况分析本班幼儿共64人，男孩32人，女孩

5、32人，大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。其中本学期大部分幼儿都属于新生。班上的孩子年龄六岁至七岁之间。由于年龄上存在差异，以及在情感、遗传、爱好等的原因，我班幼儿大多数幼儿来自农村和周边乡镇，很多青壮年劳力举村外出务工，留下庞大的“留守儿童”，和“建档立卡”的贫困户幼儿，隔代抚养现象十分突出，监护人的文化程度明显偏低。科学进行心理健康教育，从小培养其正确的人生观和价值观，是非常必要的。我班特制定心理健康帮扶工作计划。在家庭中，由于家庭结构、关系及父母素质的不同，小班幼儿的角色状况各异，有的处于绝对中心地位，是“小皇帝”，有的则处于被严格控制的状态。幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。在经过我班教师对幼儿信息摸底后发现，部分孩子由于父母长期不在身边、或是离异、单亲、家里贫困，导致幼儿严重缺乏安全感，不善与人交流，胆小等现象。导致幼儿学习能力较差，体能发展薄弱，针对这一现状。根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长，我班制定计划如下：1

6、、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。3、继续以面向全班幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。4、对本班教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，提升教师们的快乐指数！二、 具体工作：1、加强团队凝聚力；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：（1）对教师进行一次团体心理辅导的培训。（2）为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案。2、幼儿方面：（1）通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会自我调适。（2）让幼儿学会变得坚强，勇敢的面对一切困难。（3）让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人服务。3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。

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