浅谈中职学校文化课教师队伍管理

1、2012届攻读教育硕士专业学位论文晋城市职业一中文化课教师管理现状及对策研究作者姓名 韩丽青 指导教师 任桂平讲师 荆在京教授 学科专业 教育硕士研究方向 教育管理培养单位 山西大学教育科学学院 学习年限 2008年9月至2012年6月二一二年六月山西大学2012届攻读教育硕士专业学位论文晋城市职业一中文化课教师管理现状及对策研究作者姓名 韩丽青 指导教师 任桂平讲师 荆在京教授 学科专业 教育硕士研究方向 教育管理培养单位 山西大学教育科学学院 学习年限 2008年9月至2012年6月二一二年六月Thesis for Master s degree, Shanxi University, 2012a management research of teachers of basic courses of Jincheng Vocational SchoolStudent Name Han Li Qing Supervisor lecturer Ren Gui Ping professor Jing Zai Jing Major Master of Education Degree Sp

2、ecialty Education Management Department College of Educational Science Research Duration 2008.09-2012.06June, 2012目 录中 文 摘 要IABSTRACTII第一章 绪 论1 1.1选题缘由 1.2选题背景 1.3 研究目的与意义 1.4研究动态 1.5研究方法 第二章 晋城市职业一中文化课教师管理现状52.1采用了现代化的管理设备62.2注重系部化的管理方式72.3教学工作突出“职业”特色 2.4 形成较为完备的管理模式 第三章 晋城市职业一中文化课教师管理存在的问题及原因83.1晋城市职业一中文化课教师管理存在的问题83.1.1制度考核尺度有偏差83.1.2常规教学评价相对单一93.1.3教学管理效果不佳103.1.4文化课教师专业发展相对薄弱113.2存在问题的原因123.2.1学校原因133.2.2文化课教师团队原因13 3.2.3文化课教师自身原因3.2.4社会原因 第四章 对晋城市职业一中文化课教师管理的建议184.1进一步完善文化课教师管理制度184.2加强沟通

3、，构建和谐环境184.2.1培养沟通意识，创建良好的沟通机会19 4.2.2 开辟沟通渠道、增强沟通效果 4.3建立统一核心价值观念194.3.1注重管理细节，增强文化课教师归属感194.3.2借助多样方式，增加学校与教职工之间沟通204.4注重隐性因素，逐步推进文化管理204.5建立教师专业成长长效机制21参考文献22致 谢24个人简况及联系方式25承 诺 书26学位论文使用授权声明27ContentsChinse AbstractIAbstractIIIntroduction1Chapter I The Present Management of Jincheng No.1 Vocational Middle School51.1 Overview61.1.1 The Use Of Modern Management Instruments61.1.2 The Emphasis Of Systematic Management61.1.3 The Feature Of Occupational Training On Teaching61.2 The Management Situ

4、ation Of Required Class Teachers7Chapter II Chapter the Problems and Reasons of Required Classes teachers management92.1 Current Problems92.1.1 More Punishments, Less Praises92.2.2 A Single Teaching Routine Evaluation102.2.3 Teaching Management Results112.2.4 The Relatively Weak Professional Development Of Required Teachers122.2 Reasons132.2.1 In the Management Process132.2.2 Concrete Reasons14Chapter III The Suggestion Of Required Class Teachers Development Of Jincheng Vocational Middle School1

5、93.1 Further Improve The Required Class Teachers Management System193.2 To strengthen communication And Construct Harmonious Environments203.2.1 Culture Communication Consciousness And Create Communication Opportunities203.3 Establish A Unified Core Values213.3.1 Focus On Management Details To Enhance The Culture Of The Belonging Sense213.3.2 Use Diversed Ways To Increase Communication for the establishment of a unified concept of core value213.4 Progress The Culture Management Step By Step213.5

6、 Establish Teacher Professional Development Mechanism22References23Acknowledgment25Personal profiles26Letter of commitment27Authorization statement28中 文 摘 要发展中职教育必须关注社会提出的新要求。当今社会，很多“工学结合”的企业开始关注中职学生的综合素质（综合素质，既包括专业素养、专业技能，也包括个人品质）。与此同时，很多中职学校顺应形势，开始改进教师管理的方式方法，尽可能地提高管理效率，达到“育人为本”的目的，达到培养学生人文素质的目标。晋城市职业一中通过与高平职业中等专业学校等多所学校不断比较和学习，调整了自身的教学师资管理模式。本文是以晋城市职业一中为研究范围，先后从制度管理、日常教学管理、教学效果、教师专业建设等几方面入手，了解其文化课教师管理现状，寻找和总结存在的问题及对策，希望能为中职学校的发展提供一定的参考价值。按照问题提出、分析和解决的思路，本文分为三部分。绪论部分简要地介绍了选题的原因、背景、意义、方法及相关研究动态

7、。第一章了解晋城市职业一中文化课教师管理现状。以学校办学理念、管理方法等诸多方面改革为背景，了解文化课教师管理基本现状。第二章从制度管理、日常教学管理、教学效果等各方面探寻存在的问题及原因。第三章提出要完善教师管理制度；开辟沟通渠道、建立和谐环境；建立统一核心价值观念；逐步推进文化管理；建立教师专业成长长效机制等相应的对策。关键词：中职教育；文化课；文化课教师ABSTRACTThe development of secondary education demands close attention to the social trends. Nowadays, a lot of enterprises which feature in combining learning with workingstart to pay attention to the students comprehensive quality (overall quality, including both professional knowledge, professional skills and perso

8、nal qualities ). At the same time, many schools comply with the situation, begin to progress the teachers management, improve management efficiency as much as possible , achieve the goal of people-oriented education and cultivating students humanities quality. Jincheng Vocational School has made great progress in the teaching management model comparing with the Gaoping Vocational School school Based in Jincheng Vocational School as the research scope, the article started from the system management, daily teaching management, teaching effect, teache

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