(全国Ⅰ卷)2020届高三历史4月教育教学质量监测考试试题【含答案】.doc
9页1、(全国卷)2020届高三历史4月教育教学质量监测考试试题注意事项:1.本试卷分第1卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3.全部答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。4.本试卷满分300分,测试时间150分钟。5.考试范围:高考全部内容。第I卷本卷共35个小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。24.齐宣王谓田过曰:“吾闻儒者亲丧三年,君与父孰重?”过对曰:“父重。”王忿然曰:“曷为士去亲而事君?”对曰:“非君之禄,无以养吾亲;非君之爵,无以尊显吾亲。凡事君,以为亲也。”宣王悒然,无以应之。据此可知,当时A.人伦关系与政治关系具有统一性 B.移孝作忠成为主流思想 C.忠孝观念有利于专制制度的加强 D.纲常思想日益深人人心25.两汉时期,司隶校尉集京师及其周边地区监察权于一身,在朝会之时曾与尚书令、御史中水并称“三独坐”。但是,这一时期有明确记载的45位司隶校尉中,遭贬遭杀者有28位,这些遭贬、遭杀者的罪状主要由御史中丞或丞相司直检举,间或有皇帝亲自巡视发现。这表明,汉代A.司隶
2、校尉位卑权重 B.注重对监察权的管控 C.重用酷吏治理朝政 D.御史大夫丧失监察权26.唐中后期统治集团内部曾出现牛李党争。对于如何选拔官员,李党主张“经术孤立者进用”,牛党则主张“地胄词彩者居先”。门阀士族多以经术传家,故重经术即重门第;诗赋词彩是进士科考试的主要内容,故重词彩亦即重科举。牛李此争论可以说明当时A.世家大族垄断官场的局面已被打破 B.进士科成为了科举考试的主要科目 C.士族地主与庶族地主在斗争中合流 D.党派斗争使唐朝治国渐趋理性务实27.明中叶,在西北和塞北长城沿线一带,戍守官兵达七八十万之众。这一地带,每年军队及其家属对于棉织品的消费在五六百万匹以上。这些布匹,除少量征收之外,百分之八九十由朝廷委派官员去江南购买。这A.说明官方贸易阻碍了商品经济发展 B.有利于江南市镇经济的发展C.催生了跨区城长途贩运贸易的兴起 D.推动经济重心出现转移趋向28.有学者提出:“中国受外国凌侮,平民受教民欺压,人人衔恨,无以制之。一旦传闻义和拳烧洋楼毁电杆之奇技,明知非正,未始不足称快。”这反映出当时A.反侵略已经成为了一种社会心理 B.国人民族意识普遍觉醒C.义和团运动的举措顺应
3、历史潮流 D.清廷统治基础丧失殆尽29.1923年,中国共产党在向导周报中提出:希望中国国民党断然抛弃依赖外力及专用军事两个旧观念,十分注意对于民众的政治宣传,勿失去一两个宣传的机会。这表明,A.国共两党关于革命领导权的问题分歧明显 B.国民大革命的社会基础巩固C.中国共产党利用舆论对革命施加政治影响 D.建立革命根据地的时机成熟30.抗战胜利之初,国民政府着手接收沦陷区的日伪产业与物资。接收机关包括:军统局、中央军、地方政府、敌伪产业处理局,各部门互不统属,各行其是。行政院长宋子文致电蒋介石:上海方面,军政部接收之布匹四倍于经济部,其中不合军用者达三百余万匹。这反映出国民政府A.为发动内战做了充分的准备 B.对失当的经济政策进行反思C.对抗战胜利的到来准备不足 D.不同利益集团之间矛盾重重31.下表为中国1978年与1986年部分经济数据的对比,这一变化得益于A.农轻重的协调发展 B.改革的逐步深化 C.城乡差距逐步缩小 D.市场经济的调节32.苏格拉底教授学生正义与非正义的区别。他首先问“欺骗”归于哪一类?学生答,归于非正义。苏格拉底问,将军在作战时欺骗了敌人呢?学生认为这是正义的
4、,而只有对朋友欺骗才是非正义的。苏格拉底又提出,哄骗自己的孩子吃药,使孩子恢复健康呢?学生们陷入深思。苏格拉底的教学A.更倾向于相对主义和主观主义 B.发展了“人生而平等”的价值观念C.强调个人感受易造成真理缺失 D.有利于培养独立思考和判断能力33.美国内战结束之后,两党进入轮流执政时期。共和党控制国会时或者共和党总统执政时,关税一般相对较高,而且呈上升的趋势;而民主党控制国会时或者民主党总统执政时期,关税不断下降。这揭示了A.对外贸易的自由化逐步成为时代潮流 B.共和党与民主党的分歧不可调和C.利益集团对公共政策制定具有导向性 D.美国政府的经济政策具有随意性34.1923年,列宁指出:“我们的敌人曾不止一次地对我们说,我们在一个文化不够发达的国家里推行社会主义是冒失行为。但是他们错了,我们没有从理论(一切书呆子的理论)所规定的那一端开始,我们的政治和社会变革成了我们目前正面临的文化变革、文化革命的先导。”这反映出当时苏联A.伴随政治经济变革文化建设提上日程 B.“一五”计划改善了人们生活C.列宁社会主义文化建设思想开始萌发 D.社会主义文化建设具有先导性35.他的作品是把艺术的视
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