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自考《发展心理学》浙江省历年试题 (4)

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1、浙江省2003年10月高等教育自学考试发展心理学试题课程代码：02114一、填空题(每空1分，共20分)1.在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性；阶段特征之间的交叉又体现了发展的_。2.根据实验场所和条件控制程度，实验法可分为实验室实验和_实验。3.乔姆斯基的“先天语言能力说”认为，儿童语言获得的因素不是经验和学习，而是先天遗传的_。4.信息加工理论认为，与成人相比，儿童的能力有更大的局限性和_。5.注意的适应性指儿童能够注意到与_有关的特征而同时舍去无关方面的特征。6.威廉、詹姆斯将自我分为“主体我”和“_”。7.以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从_的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是主体和客体相互作用的结果。8.信息加工论要求研究者准确地考虑在解决任何一个_问题时需要哪些认知策略。9.信息加工理论认为，记忆的发展表现在三个方面：_、策略、背景知识。10.发展的不平衡性主要表现为发展的不同阶段、不同方面在发展进行的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出_的发展模式。11.符号功能是儿童应用一种象征或者_来代

2、表某种事物的能力。12.柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，_，习俗水平，后习俗水平。13.儿童对朋友的期望经过三个阶段：报偿阶段、规范阶段、_阶段。14.现代发展心理学家所关心的问题是要探索_与环境因素两者是怎样相互作用，从而造成不同儿童行为发展的差异。15.现场实验法分为自然实验和_实验。16.皮亚杰将儿童智力发展划分为四个主要阶段。它们是：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_。17._策略的使用受行为发生频率的限制，而事件取样策略则不受行为发生频率的限制。18.按照发展研究所考察的变量关系的性质，可以将发展研究分为相关研究和_。19.习惯化之后对新异刺激_和增加反应的现象叫“去习惯化”。20.弗洛伊德认为：个人人格由三个层次的成分构成，即_、自我、超我。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共30分)1.影响心理发展的因素问题上，( )是环境决定论者。 A.高尔顿 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.斯腾2.皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。 A.道德判断 B.道德体

3、验 C.法律观念 D.道德行为3.弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。 A.1-3岁 B.6-12岁 C.3-6岁 D.2-12岁4.下列特征中，( )不是前运算思维的特征。 A.思维不可逆性 B.思维缺乏同一性 C.思维缺乏互补性 D.思维的可逆性5.( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。 A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁6.勒纳伯格认为( )是语言发展的关键期。 A.1-5岁 B.1-3岁 C.2岁到青春期 D.5-15岁7.( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。 A.4岁 B.1岁 C.8岁 D.12岁8.( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.斯腾9.德国心理学家( )提出了智商的概念。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.斯腾10.在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安怯生。 A.1-2岁 B.2-4月 C.7-9月 D.5岁11.( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。 A.自我 B.超我 C.道德伦理 D.本我12.( )认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。 A.乔姆斯基 B.怀特赫斯特 C.皮亚杰 D.勒纳伯格13.( )非常注重对错误进行分析，通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略。 A.社会学习理论 B.行为主义学派 C.结构-功能学派 D.信息加工理论14.具体运算阶段的儿童指( )儿童。 A.4-7岁 B.6-7到11-12岁 C.2-5岁 D.12-18岁15.( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.斯腾三、名词解释(每小题4分，共16分)1.关键期2.临床法3.角色获取4.亲社会行为四、简答题(每小题6分，共24分)1.简述恩斯沃思(Anisworth)对婴儿依恋的三种分类。2.柯尔伯格关于儿童获得性别理解的三阶段。3.皮亚杰认为，道德实在论形成的主要原因有哪些?4.为啥说父母与孩子情感联系对儿童的发展非常重要?五、论述题(10分)塞尔曼(R.Selman)的角色获取能力发展的五阶段理论的主要内容。 -第 3 页共 3 页 -

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