汽车底盘维修理实一体化模块教（学）案

1、汽车底盘维修 理实一体化模块教 案教师：董 森 日期：2006.8.25 汽 车 底 盘理实一体化模块 教学总体方案设计教师：董森一、概述（一）讲述汽车在国民经济中的地位和汽车发展历程。（二）讲述汽车底盘承担的任务及其重要性。（三）强调按规程操作，正确装配，认真负责，诚实守信等职业道德。职业操守是汽修从业人员必须具备的素质之一。（四）讲述安全操作规程，强调安全生产对于保护自己和他人的人身安全及顺利完成生产任务的极其重要性。说明：这一届学生上学期已学过汽车构造，故我们将对构造进行必要的复习。本模块主要学习汽车底盘各总成、部件的拆装、分解的方法；拆装、分解时的注意事项；对各零件、总成的技术要求；以及一般常见故障的分析和诊断排除。就知识、技能方面而言，进行理论学习的同时，重点是对学生进行动手能力的培养和训练，在“应会”上进行重点突破。二、教学组织设计（一）将学生组成5人左右的学习小组，便于形成学生之间互帮互助、互教互学的学习氛围，也便于教师有效管理和服务。（二）在学习每一个课题之前，先对这个课题的要点进行概述，并复习上一课题的相关容，做好两个课题之间知识的衔接。让学生有一个系统的认识和分析。

2、（三）按教科书组织顺序将底盘模块主要分为以下4个单元10个课题来讲授。第一单元：传动系1、离合器拆装、检测，一般常见故障分析。2、手动变速器拆装、检测、一般常见故障分析。3、万向传动装置拆装、检测、一般常见故障分析。4、主减速器拆装、检测、一般常见故障分析。第二单元：行驶系1、车架与悬架的拆装与检测。2、与车轮的拆装、检测、一般常见故障分析。第三单元：转向系1、转向器的拆装、检测、一般常见故障分析。2、转向传动机构的拆装、捡测、一般常见故障分析。第四单元：制动系1、制动传动机构拆装、检测、一般常见故障分析。2、制动器的类型、拆装、检测、一般常见故障分析。三、课时计划（一）总的计划、每组学生在本模块学习总课时为108个课时。（二）分课时计划： 课时数1、底盘概述及安全操作： 22、传动系概述： 13、离合器概述： 94、变速器概述： 115、万向传动装置： 46、主减速器构造： 127、行驶系概述： 18、车架与悬架： 89、车桥与车轮： 1410、转向系概述： 211、转向器： 612、转向传动机构： 613、制动系概述： 214、制动传动机构： 1015、制动器： 12其中理论课30

3、个课时，占总课时的30%，实作70个课时，占总课时的70%，机动6个课时，2个课时考试。至此，底盘模块学习结束。说明：根据实习设备，教具以及学生数量。学生掌握技能情况有所不同，课时时间可能会有出入，教师应掌握好节奏、和时间的安排以及重点、难点的突破。第一单元： 传动系离合器拆装、检测、一般常见故障分析。教 案一、教学目标1、通过对EQ1092桑塔纳轿车离合器工作原理的分析，使学生掌握螺旋弹簧周布式离合器和膜片式离合器的工作情况。2、对照挂图，模型，利用实物让学生自主拆装，检测离合器零（部）件。对离合器操纵装置进行调整。既对理论学习有一个巩固和加深理解，又通过自我体验带来的成就感提高学生学习兴趣。3、通过飞轮工作面，从动盘，压盘，螺旋弹簧，膜片弹簧，分离杠杆的检测，使学生掌握其使用技术要求和检测方法。二、教学容目标1、熟知摩擦片式离合器工作原理，能正确拆装离合器。2、能检测离合器零（部）件，符合技术要求。3、能调整离合器，达到使用要求。4、能排除检测出来的一般性故障。三、重点、难点1、明白转距传递，操纵力矩传递工作过程。2、能利用原理分析一般常见故障。3、液压式操纵系统的检修。四、教学效

4、果评价 等级项目一二三四分析能力对原理，故障缺乏正确的分析与判断，不能用技术要求解释的检测结果。基本上能用原理剖析一般性故障，基本能用技术要求解释检测结果。能清晰地用自己的语言描述离合器的工作原理，并描述检测结果。能清晰地用自己的语言根据原理描述检测结果，并能分析、描述EQ1092、桑塔纳轿车离合器力矩传递方式与特点。实 作 能 力不能顺利对离合器进行拆装检测，在规定时间只能完成2/3以的作业项目。拆装实习基本能顺利进行，在规定的时间能完成2/3以上的作业项目，能排除部分检测出来的一般常见故障。在规定时间基本能完成所有的作业项目，并能排除检测出来的一般常见故障。在规定时间能完成所有的拆装，检测项目，并能排除检测出来的多数故障。评价问题分析缺乏依据，操作有错误，出现错误较多。问题分析有依据但属于知识的被动应用，能在规定的时间完成大部分操作，并能正确回答出大部分正确答案。问题分析有依据能主动应用知识分析问题，并能在规定的时间完成规定的操作，并能回答出所有正确答案。问题分析迅速准确，并且对问题有扩展性看法，能在短时间完成操作，并能处理超出规定的一些问题，在正确回答问题时，有自己的看法。评价说

5、明：1、采用一、二、三、四作为评价等级主要是考虑到此类评价属于过程评价，主要是检查学生的效果与进步，并通过检查的结果改进教学，因此，为保护学生的学习积极性不宜采用优、良、中、差的方法。2、尽管是过程评价，但对每一节课，每一个容应当有一个标准。因此，按职业等级和培养目标的要求，二级为合格，三级为良好，四级为优秀。五、教具与学具 1、EQ1092，桑塔纳轿车离合器原理及位置挂图各一套。2、模型一台。3、EQ1092，桑塔纳离合器总成四五套。4、桑塔纳轿车整车一辆。5、常用工量具每5人一套。六、采用理实一体化方式教学。、七、课时为9个课时。 教 学 过 程一、课程引入 （约10分钟）1、复习提问 （1）EQ1092，桑塔纳轿车传动系的动力传递路线图是什么？ （2）离合器在汽车行驶系中担负什么任务？ 2、学生回答问题之后，由教师归纳总结，并从问题（2）引入新课。注：复习提问一是检查学生掌握 的情况，二是加深理解。提问题（2）的目的一是检查学生应用所学知识预习新问题的情况，二是让学生展示自己分析，研究的成果，有利于激发学生学习的兴趣。三是便于引入新课。二、新课 （约150分钟） （一）由教师利用

6、教具讲解，学生对照教科书加深理解，教师做拆装方法示。（讲解重点是：工作原理，结构特征和拆装注意事项）。1、离合器及其主要零件的作用和技术要求。2、离合器有哪些型式及结构特点分析。3、摩擦片式离合器的组成及工作原理。4、EQ1092，桑塔纳轿车离合器拆装方法及拆装注意事项。5、操纵机构中的机械式和液压式的特点分析。（重点突破液力传动原理及主缸、分缸的拆装方法、排气方法）。6、离合器操纵机构的类型，组成和调整方法。（二）学生以小组的形式实习拆装EQ1092，桑塔纳轿车离合器，注重安全操作规程，操作规、工量具的正确使用，教师巡回检查指导。 （三）拆装实习完毕后，由教师根据实习情况进行小结，以表扬鼓励为主，爱护学生的学习积极性。三、故障分析 （约100分钟）1、板书。 （1）EQ1092，桑塔纳轿车离合器调整主要参数。 （2）零（部）件的检测项目及技术要求。 （3）教师对板书容进行讲解，力求通俗、易懂、实用。2、由教师分析离合器打滑，发抖，异响故障所表现出来的现象，产生的原因。3、由学生以小组的形式对离合器分离不彻底故障进行分析讨论，然后各小组派代表阐述分析结果。4、由教师根据学生分析讨论结果

7、归纳性讲述。四、故障排除方法 （约150分钟）1、由教师利用模型先做示。2、由学生以小组形式实习，并按要求进行检测。3、教师巡回检查，指导，讲解。4、出现典型的错误或带普遍性的问题时，暂停操作，教师做集中讲解，学生都清楚后再继续操作。5、实习结束后教师作归纳性小结，充分肯定成绩并指出存在问题。五、学生自我评价1、由学生每人都写出实习报告，整理自己的学习心得，总结实习过程中的得与失。一方面总结经验教训，使学生产生跃跃欲试、马上改正失误与不足的一种不服输的、进取、向上的心理，一方面可以获得成功的快乐体验，激励其更加努力。2、教师对实习报告进行讲评。 （约10分钟）六、总结 （约30分钟）1、总结性讲述本课题的重点容。2、对学生在课程中的学习活动进行简要的总结，并提出一些思想认识方面、技能方面的建设性意见。务求规、实用。3、由教师根据学生学习情况提出一些知识、技术方面的延伸性问题供学生思考、讨论。4、简述下一次课要学习的主要容，让学生有预习的准备。 汽 车 底 盘手动变速器构造、检测、一般常见故障分析 教 案一、教学目标1、通过对EQ1092、桑塔纳轿车变速器工作原理的分析。使学生掌握EQ1092、桑塔纳轿车变速器的扭矩传递各挡位工作情况。2、对一般手动变速器操纵机构的分析，使学生掌握手动变速器操纵机构安全装置（自锁机构、互锁机构、倒挡锁）的组成、作用和技术要求。3、过对EQ1092、桑塔纳轿车变速器的拆装实习，使学生获得顺利拆装要领，实际检测容和要求的知识，发现和排除一般常见故障的技能。二、教学容目标1、通过对EQ1092（前置后驱）和桑塔纳轿车（前置前驱）变速器的构造对比分析，了解它们的特点与技术要求，熟知其工作原理，拆装方法。2、能检测EQ1092、桑塔纳轿车变速器技术性能以及主要零件的技术要求。3、能调整各部间隙，符合技术要求。4、能排除检测出来的一般常见故障。三、重点、难点1、通过对EQ1092、桑塔纳

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