人教版高中语文必修三:学案9:第14课 一名物理学家的教育历程
7页1、一名物理学家的教育历程【学习目标】1引导学生从生活出发,了解科学、认识科学2引导学生以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵3引导学生体会科学精神【知识导学】一、作者介绍 加来道雄,美籍日裔物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授主要著作有超越爱因斯坦(与特雷纳合著)量子场论超弦导论二、相关知识 为了更好地理解课文,我们需要了解一些相关的理论物理学知识: (1)统一场论 根据现代物理学知识,将我们的宇宙结合起来的力有四种:引力、电磁力、强核力和弱核力物理学家运用量子力学,已经把后三种力统一起来(美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论,解决了这一问题,被称为“标准模型”但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼),但是引力仍然游离在外爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一,建立一个大一统的理论,最终也没有实现 (2)高维空间 现代理论物理学认为,统一四种力的前景,在于高维空间(如十维或更高)理论的确立比如对于古人来讲,风暴是怎样产生的,风暴会袭击什么地方,什么时候袭来,什么时候结束,他们是一无所知的,因
2、为他们生活在平坦的大地上,只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察,即使有简单的预报,也都是靠经验来推测的现在有了气象卫星,从太空这样三维角度观察地球,在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚,可以精准地预报风暴的动向同样,理论物理学家认为,传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”,不能解释宇宙中的四种力当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时,就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、合谐的)高维空间理论认为,宇宙大爆炸后1043秒,十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙,四维宇宙暴胀,经过近一百五十亿年,演变成今天我们生活的宇宙大爆炸后1035秒,大统一力分开但是高维空间理论很难在实验室中得到证实,因为要模拟当时的环境,需要的能量太大,根本无法做到,所以现在高维空间理论只能是“理论”【基础演练】1给汉字注音或据拼音写汉字:五彩bnln()xi()想杜()撰惊ch()怪dn()撒手人hun()刨()根问底浩hn()湮()没畏葸()不前2下列各项中有错别字的一项是()A在那静静的时刻,我充满了无限遐想B池水表面变得浑乱,水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇
3、摆不定C这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的,大多数鲤鱼都认为这完全是胡说八道D我长大后想知道,是否在百慕大三角神秘消失的船只进入了一个空间漏洞3选出下列词语解释有误的一组()A.遐想:胡思乱想五彩斑斓:形容色彩繁多艳丽,十分好看五彩,各种色彩;斑斓,灿烂多彩B.杜撰:没有根据地编造;虚构自鸣得意:自己以为非常得意鸣,表示,认为C.浩瀚:(书)广大;繁多微乎其微:形容非常小或非常少微,细小D.畏葸:畏惧冷嘲热讽:尖酸、辛辣地嘲笑和讽刺贬义冷,冷酷,尖刻嘲,讥笑热,炽热, 引申为辛辣【合作探究】1作者童年的哪两件趣事极大地丰富了他对世界的理解力,并且引导他走上成为一个理论物理学家的历程?2“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的?作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?3对于爱因斯坦未竟事业,作者是如何对待的?4课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容,对“教育历程”的叙述有什么作用?5作者建立实验室的事例,对我们现实生活有怎样的意义?6本文三个主要部分,并不是简单地叙述成长的故事,而是具有深刻的科学精神内涵,你可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要?
4、【巩固提升】1下列词语中加点的字,注音有误的一项是( )A.斑斓(ln)震惊(zhn) 撒手人寰(hun)B.目眩(xun) 畏葸(s) 孜孜不倦(z)C.怪诞(dn) 湮没(yn) 自鸣得意(mng)D.遐想(xi) 杜撰(zhun) 惊诧不已(ch)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.漫游五彩斑滥杜撰困惑不解B.企图高深莫则湮没惊诧不已C.遐想微乎其微震惊冷嘲热讽D.浩瀚自鸣得意神密撒手人寰3.下面句中标点符号使用有误的一项是()A.我想,鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西它被称为“力”,来掩盖自己的无知B.由于不能理解在看不见的水面上存在的水波,它们将得出这样一个结论:睡莲之所以能够不被触摸而运动,是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用C.他未完成的工作是什么?他桌上论文的内容是什么?什么问题可能会如此难以解决而又非常重要,值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中?D.我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上(1码0.91米),缠绕和安装笨重的线圈4下列句子没有语病的一项是()A.就像鲤鱼一样,我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西B.年轻
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