六年级下册语文教案-10 古诗三首:竹石|部编版 (16)
3页1、竹石 教学设计 设计理念:语文课堂要体现开放襟怀,把课外的学习引进课内,使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来。而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承,感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人的写法,达到人文性与工具性的统一。 一. 教学目标: 1. 学习郑燮的竹石,理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 2. 了解诗人郑燮,联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚韧不拔、刚正不阿的品质。 3. 能用自己的话解释竹石,体会竹子立场坚强、决不动摇、不向困难低头的品质。 二. 教学重点、难点: 1. 理解诗句的意思,重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。2. 体会诗中借物喻人,表露的诗人不畏艰险,刚正不阿的品质。三. 教学准备:1. 课前搜集郑燮(xi)的故事,有关竹的诗句2. 课件(配乐朗诵视频和音频)教学过程:一、了解作者,激趣导入:1. 展示图片:同学们,这几幅图片向我们展示了什么事物?答:竹子,翠绿的竹子,高大挺拔的竹子2. 展示竹子生长环境的图片,引出特别喜欢长在岩石中的竹子的诗人:郑燮2. 郑燮的个人简介:(1)字克柔,号板桥
2、,江苏兴化人,(2)清代画家,书法家,文学家,扬州八大怪之一(3)其一生经历丰富,风雨坎坷,关于他的许多故事被保存下来流传于世,至今为人们所津津乐道。(开仓济民)(4)故事:一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。3 郑板桥人称“诗书画三绝”,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、课件欣赏今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。展示整首古诗。 二、学诗1 这首诗既是题画诗,又是七言绝句。欣赏配乐朗诵的视频。2 学生谈一谈视频里的人朗诵的特点:有感情,节奏感强,有重读3 让学生跟着视频诵读这首诗。让学生分别有感情得朗诵这首诗。4 先来分析诗的前两句,扎根在岩石缝隙里的竹子可能会遇到什么样的困难?(缺水,缺少养分,阳光不够充足等)5 反馈:抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神?(“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的坚韧性格)6 根据课件上的注解,让学生试着解释诗前两
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