六年级下册语文教案-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (4)
3页1、 石灰吟公开课教案设计 教学目标:1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间”志向。3.有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点:了解诗句托物言志的特点。教学难点:联系作者生平,体会作者的志向。课前准备:学生阅读的资料;PPT。教学课时:一课时。教学过程:1 激情导入1. 谈话导入 相传一位诗人有一天,他信步走到一座石灰窑前,看到师傅们煅烧石灰的情景,他深有感触,便写下了一首千古传诵的诗,这首诗呀,就是我们今天要学的(师指黑板)生:(齐读课题)石灰吟师:这位诗人就是明代的(指向黑板)生:(齐读)于谦师:同学们课下已经搜集了于谦的资料,那位同学来简单地说一说你对于谦的了解。 2.交流于谦的资料3.理解题目见过石灰吗?在过去呀,我们刷墙壁的时候,为了让墙更白,常常会用到石灰。瞧,老师手中这洁白的粉笔呀,就有石灰的成分。吟,是古诗中的一种题材,唐代大诗人孟郊曾写过一首让无数游子为之动容的诗句,同学们还记得吗?(指名背诵游子吟)“吟”有吟诵、赞扬之意。从题目看这首诗所吟诵的是什么呢?生:石灰。师:让我们再来读课题二师范读,初感知1.师:哪位孩
2、子来给大家读一读这首古诗?指生读古诗2.师:读得非常流畅!孩子们,在读古诗的时候啊,我们一定要读出古诗的韵律和节奏。老师也来读两句,同学们听一听,看像老师这样读,是不是更好些。(师范读前两句)回味一下老师读诗的感觉,同学们也来试一下,开始吧。生根据教师的示范,试读古诗。3.师:谁来试一试?指生读三了解石灰其物那普普通通的石灰,到底有什么独特之处,能使于谦为它写下这首诗呢?让我们一起来看石灰的形成过程。同学们一边看一边听,看石灰是怎样一步步形成的。(师播放课件,石灰的形成过程)四读古诗,融情感1.听完了这段介绍,请同学们静下心来,再来读一读这首诗,看诗中用了哪些词语写出了石灰的形成过程。用笔把它画下来。生边读边画出相关词语师:哪位孩子来说一说?生答师点评2.师:要变成石灰首先要经过千锤万击,看这个锤和击用千和万连起来,表示什么? (表示撞击的次数多。)这个数字词“千”和“万”是虚指,像这样的词语有(生说)古诗句中也有(生背诵相关诗句)3.无数次的撞击,无数次的敲打,从千和万中你还感受到了什么?4.千锤万击之后,好要经受烈火的焚烧啊,假如是你在那熊熊的烈火中,那会是怎样的感受啊?(痛苦。)
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