人教版高中语文必修四:教学设计23:第1课 窦娥冤
13页1、窦娥冤【教学目标】 (一)知识与能力目标1.知识目标:了解元杂剧的一般知识;理清节选的剧情,初步把握窦娥的形象,理解三桩誓愿的艺术效果。2.能力目标:培养鉴赏戏剧的能力(分析社会矛盾、赏析“三桩誓愿”现实主义和浪漫主义结合的艺术手法、语言特点及悲剧意义)(二)过程与方法目标诵读法、问题导读法:理清戏剧情节;讨论法、研究型阅读法、分析法:赏析窦娥形象;情境创设法、发散法:深入课文主题。(三)情感态度与价值观目标通过窦娥冤这一历史冤案,认识元代社会黑暗和统治者的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐,理解悲剧美的价值。【教学重点】1.掌握元杂剧的相关知识。2.窦娥形象及社会矛盾的分析。【教学难点】理解“三桩誓愿”的浪漫主义手法以及悲剧的教育作用。【教学时间】二学时【教学过程】第一课时教学要点 熟悉元杂剧的特点,整体感知课文,在熟悉戏曲知识的基础上,了解剧情,分析人物形象,理解文章的主题。一、导入 (3分钟) 同学们,如果你们受到委屈了,会怎样说呢?(请同学回答) 现在人们自感委屈时常说:“我真是比窦娥还冤啊!”窦娥是什么人?窦娥有何冤? 为何冤?冤何深?接下来,就让我们一起来学习关汉卿的窦娥冤,一起
2、走进这千古奇冤。二、作者、写作背景简介(5分钟) 关汉卿,号己斋叟,金末元初大都(现北京)人。元代杂剧的代表作家,也是我国戏剧史上最早最伟大的戏剧作家,被称为“中国的莎士比亚”。他与郑光祖、白朴、马致远齐名,被称为“元曲四大家”。元人熊自得析津志说他“生而倜傥,博学能文,滑稽多智,蕴藉风流,为一时之冠”;关汉卿在南吕一枝花不伏老中自述“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的一粒铜豌豆。”这表现了关汉卿多才多艺,而不以仕途功名为念,为人豁达开朗,热情洋溢而不拘礼法。陈毅在为关汉卿戏曲创作七百周年纪念大会的题词说:“关汉卿接近下层人民,熟悉人民的语言和民间艺术形式,也深知人民的疾苦和愿望,所以能成为元代戏剧的奠基人,使他的思想上艺术上能发生炫耀万代的光辉。”元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部,但大都散失,其中窦娥冤救风尘望江亭拜月亭单刀会等流传很广。1958年,关汉卿被世界和平理事会提名为“世界文化名人”,他的作品已成为中国人民和世界人民共同的精神财富。 创作背景:
3、高利贷是封建剥削的特征之一,而在元代则达到了最高峰。帝王、后妃、贵臣、军官及寺豪强地主,都通过“斡脱所”这个法定机关进行高利贷剥削。债户若满期无力偿还,那么债户的牲畜、房屋、田地及妻室儿女便当做抵押品被抢走;再不够,就连累到子孙、宗族和亲友。泼皮无赖在元代社会是人民痛心疾首最不易对付又经常可以遇见的一种恶势力,也是种族压迫的象征之一。他们多是蒙古人,依仗着与统治者的某些关系,到处游荡,惹是生非,向普通老百姓进行勒索、讹诈和侮辱。衙门暗无天日、官吏贪污昏聩、毒刑冤狱接连不断,冤案多得数也数不清,而官吏们又都无心正法,这都是元王朝统治下的主要特征。窦娥冤是关汉卿在民间传说的基础上结合元代的社会现实而创作的,是关汉卿的代表作,它通过主人公窦娥无辜被杀的冤狱,反映了广大人民对元朝统治的不满和反抗。窦娥冤是有着深刻的思想意义和卓越的艺术成就的一部作品,是关汉卿成熟的艺术珍品。三、关于中国古典戏剧(7分钟) 中国古典戏剧与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中,曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。【中国十大古典悲剧】窦娥冤元关
4、汉卿 赵氏孤儿元纪君祥精忠旗明冯梦龙 清忠谱 清李 玉桃花扇清孔尚任 汉宫秋 元马致远琵琶记明高则诚 娇红记 明孟称舜长生殿清洪 昇 雷峰塔 清方成培 元曲四大家及代表作:关汉卿窦娥冤 马致远汉宫秋 郑光祖倩女离魂 白朴墙头马上元杂剧四大悲剧:关汉卿窦娥冤 马致远汉宫秋 纪君祥赵氏孤儿 白朴梧桐雨 关于元杂剧:元杂剧是用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式,元杂剧有其自身的特点和严格的体制,形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式,并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。元曲包括散曲和杂剧。(1) 结构:元杂剧一般是一本四折演一完整的故事,个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自然段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物。 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。其他角色只有说
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