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人教版五年级下册数学《第4单元分数的意义和性质第9课时分数基本性质（2）》导学案

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1、第9课时分数基本性质（2）学习内容课本第57页练习十四的相关习题。编写人学习目标进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。重难点学习重点：应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。学习难点：能正确应用分数基本性质解决有关的问题。导学流程自主空间【独立自主学习】1、什么是分数的基本性质？2、在下面的括号内填上适当的数。 3、把和化成分母是12而大小不变的分数。提问：A、怎样使的分母变成12？B、根据分数的基本性质,要使分数的大小不变,分子应怎样变化？C、怎样使的分母变成12？D、根据分数的基本性质,要使分数的大小不变，分子应怎样变化？补充例题: 把2和,化成分母是它们的最小公倍数而大小不变的分数。A、想一想：它们的最小公倍数是几？B、2是个整数,怎样化成分数呢以多少做分母,分子又是多少呢?【合作互助学习】在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。【展示引导学习】1、在下面的括号里填上适当的分数。413= 2、把下列分

2、数化成分母是6的分数。 3、把下列分数化成分子是1的分数。 4、把和化成分母是16而大小不变的分数。【评价提升学习】1、的分子加上4，要使分数的大小不变，分母应加上几？2、的分母加上18，要使分数的大小不变，分子应加上多少？3、有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

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