小升初语文衔接-词义辨析
10页1、第2讲 词义辨析旧知回顾在小学阶段,对词义的理解和辨析,要求做到能够辨别同义词、近义词;理解多义词;借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义,理解和积累词语,并学会运用新词语。其中辨析同义词、反义词是学习的重点和难点。一、怎样辨析同义词1从意义方面来辨析词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。2从色彩方面来辨析感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。3从用法方面来辨析搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。二、怎样找反义词意义相反的词叫反义词,寻找反义词是否可从以下几方面着手:1从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的,它的反义词也必须是单音节的“弱”。2从词的范围去找。反义词所指的范围
2、应该是相同的,如“强壮”是指人的体质,它的反义词应找“瘦弱”,而不能找“软弱”。3从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词,它的反义词也应是形容词“光明”,如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。4从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词,词义不同,它的反义词也不同。如:这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”旧知例析例题一:选词填空。强迫 强制后来我( )自己走向生活,终于体会到广交平移多么使人精神振奋。来源:学|科|网由于他拒不主动还款,法院只好( )执行。 发扬 发挥 发展只有( )集体的力量,才能把少先队工作做得更好。刚入队的少先队员都决心( )优点,改正缺点,力争德、智、体全面( )。【答案】强迫 强制 发挥 发扬 发展【考点】此题考查近义词的辨析。【解析】此题考查学生对“强迫” “强制”与 “发扬 ” “发挥”“发展”着两组近义词的辨析。“强迫” “强制”这两个词都有“强迫”的意思。“强制”
3、用于法律上也用于其他。“强制”的施动者是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”用法外,还用于其他方面。“强迫”除组织、集体外,也可以是个人。“发扬 ” “发挥”“发展这三个词在意义上略有区别,“发挥”是把内在的表现出来,所以应该选“发挥。 “发展”一词强调变化和进步;而“发扬”是在原来的基础上进一步发展和提倡,所以“发扬优点”, “发挥力量”,“德、智、体全面发展”。例题二:抓住加点的词语体会句子意思,然后在括号里填上意思相关的一个字。(3分)1春节差不多在腊月初旬就开始了春节“开始”得( )。2我们就这样跟父亲见了面,匆匆分别了我们跟父亲“分别”得( )。3种树人有时十几天才来次种树人“来”得( )。【答案】1早2急3少【考点】题考查学生对句子中词语含义的理解能力【解析】仔细阅读每一组句子,理解重点词语的意思来填空。第一句中“初旬就开始了”说明春节到来的“早”;第二句中“匆匆”一词说明我们与父亲分别的“早”;第三句中“十几天”才来一次,说明种树人来得“少”。衔接知新初中阶段词义辨析在小学的识记、理解、能够辨析的基础上,更进一步强调对词语的理解、运用,以及体会词语在表情达意等方面的作用。
4、词语的具体含义要根据具体的语言环境联系上下文来理解,所以要认真阅读,理解上下文的内容。还可以结合特殊的修辞手法来理解词义。例如:“我躺着,听船底潺潺的水声,我知道我在走我的路。”这里的“路”是双关语,一方面指“我”离开故乡,确实在走路;另一方面,这“路”又指“人生之路”。对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。在学习词语的时候,要注意正确理解词义能辨析近义词。一、正确理解词义来源:学+科+网Z+X+X+K词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。 如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅)
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