北师大版一年级语文下册《雨铃铛》教学实录
6页1、雨铃铛教学实录教学目标:1、初步认识课文中的6生字。2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养热爱大自然,亲近大自然的感情。3、能够想象春景,续编小雨沙沙这首儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。教学重点:运用有趣的识字方法,认识6个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。教学难点:想象春景,续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。教学过程:一、创境导入、激发兴趣。师:孩子们,今天有位新朋友来了。不信,你听。(放录音“下雨的声音”)生:不约而同的沉浸在认识新朋友的激情中。师:咱们的新朋友是谁呀?生(异口同声的说):是雨。师:孩子们听得可真仔细,在认真听一听咱们的新朋友雨都发出了什么声音呢?生:认真倾听、自由汇报。生A:我觉得他噼啪噼啪的。生B:我听见雨的声音是哗啦哗啦的。生C:是滴答滴答的。师:咱们的老朋友丁丁,也听到了雨声,是什么样的呢?学了儿歌雨铃铛我们就知道了。评析:本环节充分利用低年级孩子喜欢交朋友的特点入手,通过“激创境汇报创境入题”几个步骤充分激发学生的学习兴趣,调动他们的感官,自然而然的进入学习活动二、自主尝试
2、、扫清障碍。1、师:请孩子们打开书,先听听录音机里是怎样读的,特别要听好自己认识的生字。(放录音,生用手指着儿歌认真听)2、师:家听得很认真,那你们想不想读读小儿歌?(生:想。)在读儿歌的过程中,遇到不认识的字怎么办呢?生:借助拼音识字。生:圈出来问问别人。生:还可以根据上下文猜一猜。生:不认识的字还可以到后面的生字表里查一查。师:同学们识字的方法真多,下面就请大家自由读课文,遇到不认识的字出来,用自己喜欢的方法解决好吗?评析:学生尝试读课文前,交流识字方法,为学生自读课文扫除障碍提供了必要的信息,用“自己喜欢的方法解决生字”是将学习主动权交给学生,培养学生自主学习的良好习惯。3、师:同学们学得可真认真。我要看看,谁认识生字下了功夫。(出示小黑板)请大家根据上下文猜一猜应该怎么读?(师指生字,学生读)4、师:同学们真棒,猜对了这么多生字,请试着把课文读一读,好吗?(看黑板读儿歌)评析:根据上下文猜字,培养了学生在语言环境中识字的能力,体现了识字教学的趣味性。5、师:大家读的真好,你们看生字娃娃跑到卡片上来了,你还能认出它、读准它吗?我们开火车读一读。(生开火车读生字)下面用生字卡片先在
3、小组里读一读生字,然后互相合作讨论,怎样记住它?等会把你们组记住生字的好方法介绍给大家。(小组讨论,教师巡视指导)小组汇报讨论结果指导学生拿卡片上黑板前识记生字,有的用连词的方法记住了“铃铛”“房檐”“盖房”;相同偏旁的字“沙”“洒”;熟字加偏旁的方法记住“响”“招”;想象的方法记住“串”。师:什么“串”?生:串串香。生:羊肉串。师:你是怎样记“串”的。生:我吃过羊肉串,我觉得两个口就像两片羊肉一样,而“”就是穿羊肉的小棍子。生:我是这样记“串”的,一串糖葫芦。评析:在自主探究独立识字的基础上,将枯燥无味的识字融入小组合作学习中,目的是创设民主氛围,让学生在兴趣中交流信息,相互切磋,充分发挥个人聪明才智的同时,还从别人身上学到识字方法。教师在交流中适时引导组词、找句子,联想,不仅复习巩固了原有知识,而且开拓了学生的视野,培养了学生的创造性思维。6、游戏小蜜蜂采花师:现在我们来做“小蜜蜂采花”的游戏,每个花朵的背后是一个生字。游戏规则是:采到花朵的小蜜蜂把上面的字教给大家读一遍,用这个字组词或说一句话,听清要求了吗?小蜜蜂快采蜜吧!评析:兴趣是最好的老师,在兴趣杠杆的驱动下,教师利用“采
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