苏教版三年级语文下册教案文章知识课件
114页1、三年级语文下册教学计划(苏教版)一、班级学情分析:本班现有学生13人。接班三学年来,学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。二、教材分析:本册教材其架构主要有四部分:培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。、学习习惯。 本册教材分别安排了以下内容:“自主预习复习”,“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。、课文。根据课程标准精神,教材在选文上坚持三种价值取向:一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化
2、构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化。如本册的课文:有写人的如少年王勃大作家的小老师,有记事的如雪儿花瓣飘香,有科学童话如我应该感到自豪才对,有介绍科学知识的如狼和鹿放飞蜻蜓,有描景的如美丽的南沙群岛庐山的云雾等等。全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文,放飞蜻蜓槐乡五月海底世界美丽的南沙群岛等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。再有,每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词,朗读,默读以及理解课文内容的思考题,便于把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展相互促
3、进,帮助学生将知识转化为能力。3、习作。本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的凭借:一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量;另一方面,学生与教材“对话”之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。、单元练习教材8个单元各安排了一个综合练习。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习,小学阶段的语文基础知识穿插其中,注重综合性和实践性,有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容,一是熟记成语;二是积累典范的语言材料,如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累,增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性,重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整
4、体发展,语文与其他学科的沟通。课本最后附有生字表,供学生复习用。三、教学目标1、学习习惯:1/继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。2/继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3/继续培养勤于朗读背诵,乐于阅读的习惯。4/培养勤查字典,主动识字的习惯。5/培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音:1/继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2/能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字:1/准确认读399个生字。2/能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际:1/能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2/能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。3/能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。4/愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。5、阅读:1/继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能稞课文,会分角色朗读课文。2/继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出
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