《秋水》教学设计-公开资料
3页1、秋水教学设计设计思想本篇案例设计的中心思想就是如何让河伯这个形象深入人心。所以在设计时,层层深入,分为导入、庄子介绍、了解文体、写作背景、尝试诵读、基础知识预习检查、尝试译文,深入理解、畅所欲言,文言文关键是让学生深入形象并找到美感。教学内容分析本专题主要是节选,当然和庄子在秋水篇的整篇文章的思想是不一样的。所以我们一方面通过对河伯的形象分析来掌握文章的主题,另一方面也要明确这篇文章的主题和秋水篇的主题是有所出入的。教学目标分析1初步了解庄子的思想及其作品风格;2理解和掌握文中常见的文言虚词、实词的意义和用法及文言句式;3.在诵读学习中体会河伯这个形象的可爱之处。4.让学生明白个人的知识见解是很有限的,不能骄傲自满。教学准备 多媒体学习过程一、导入同学们,我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的一首千古绝句登鹳雀楼。(老师和学生一起背诵)“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”这首诗的后两句十分富有哲理:想要穷尽目力遥望千里,还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是:山外有山,天外有天,站得高才能看得远。而现实生活也的确如此,人的认识是有限的。如果做井底之蛙,沾沾自喜,骄傲自满
2、,只会贻笑大方。这个道理,在先秦诸子散文中就有所阐述。 2、 走进庄子(板书:秋水庄子)问:请同学们谈一谈你对庄子及庄子的思想,以及庄子一书的了解。答:庄子名周,战国时期宋国蒙人,大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表人物,与老子并称“老庄”。 答:老子的思想是主张绝圣弃智,忘情寡欲,无为而治,庄子是在老子的基础之上,继承并进一步发扬了老子的思想,主张无为而治,道法自然,即一切顺应自然,用庄子的话来说就是“安时而处顺”,知其无可奈何而安之若命”。这就是庄子最基本的哲学思想。 答:庄子的哲学思想主要体现在他和他的弟子门人合著的庄子一书中,我们知道,先秦时期的一些著作,经常是文、史、哲不分家,因此,庄子一书:作为道家学派的代表人物,当然“道”是贯穿于他的始终的。这本书不仅是一部哲学著作,还是一部优秀的文学著作,具有很高的文学价值。鲁迅曾评价庄子的散文说:“其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。庄子一书共33篇,其中内篇7,外篇15,杂篇11,秋水选自外篇,好,下面我们就来研读文章。三、了解文体问:谈一谈本文是哪一种文学体裁?答:文言寓言:寓言是文学作
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