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2020年山东省远程研修幼儿园观课报告（平衡大师）

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卖家[上传人]：心***

文档编号：132881735

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1、2020年山东省远程研修幼儿园观课报告平衡大师观课报告在2020年山东省远程研修观课环节，我观看到了张欣老师执教的平衡大师。看后觉得张老师的课非常朴实，孩子们在玩中学，非常实在。下面结合自己的理解谈谈感受。一、紧扣指南，解读准确平衡大师选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班上学期主题活动文化大观园中的一节科学教育活动。旨在让幼儿通过亲身体验、大胆猜想、实验操作，获得动手动脑解决问题的成功体验，进而发展幼儿的自我价值感。关于平衡的问题，非常适合孩子开展科学探究,并且是有教学价值的。针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点张老师设计了具有操作性、探索性的科学活动。让幼儿通过大胆猜想、自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，在探究过程中积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。二、视频导入，积累经验平衡大师这一活动选材贴近幼儿生活，日常生活中幼儿对平衡现象很感兴趣。我选用中国传统杂技顶缸视频作为导入，让幼儿在感叹中国传统艺术精彩的同时，对平衡有了一个非常直观的感受，有利于接下来活动的深入开展。巧用材料，层层递进材料的投放要为达成活动目标服务，通过让幼儿顶大小

2、、形状、材质不同的材料，旨在让幼儿通过亲身体验了解物体平衡和平衡点的关系。第二次操作活动中，我为幼儿提供了底面大小不同的饮料罐、圆柱体积木、彩笔，让幼儿在多次操做中体验不同接触面对平衡的影响。与教参中建议使用的牙膏盒相比，尺子透明更容易贴出与瓶盖接触的平衡点，让幼儿的操作更具实效性。提供不同重量的夹子让幼儿进行猜想实验，幼儿很容易的发现了物体的一端重量增加，平衡点会靠向重的一端的原理。最后活动回归生活，出示经典建筑的照片材料，引发幼儿对平衡进一步探索的欲望。三、在玩中学，寓教于乐以幼儿参与体验为主线，以教师启发幼儿发现问题，引导幼儿通过亲身体验、实际操作解决问题，最后归纳提升经验为设计思路组织。教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着浓厚的兴趣操作、探索、发现，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。活动开始时，张老师首先创设了成为“平衡大师”的情节来贯穿整个活动过程。在今后进行科学领域教学活动时，要注意培养幼儿的科学素养，鼓励幼儿独立思考，体验成功的乐趣，并注意尊重幼儿的个体差异。人生百年，立于幼学。为了让孩子们得到健康快乐的成长，让我们在学前教育这片沃土上倾心耕耘，收获桃李芬芳满园香。

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