人教版语文八年级下册社戏课文讲解高清PPT版本

1、2020 社戏 课文解析人教版语文八年级下册 作者简介 01 内容学习 02 句文理解 03 04 谢谢观看 重点问答 05 目录 CONTENTS 作者简介及题目解读 第 一 章 节 鲁迅先生简介 鲁迅 1881年9月25日 1936年10月19日 著名文学家 思想家 革命家 民主战士 五四新文化运动的重要参与者 中国现代文学的奠基人 出身于浙江绍兴人 封建官僚家庭 伟大的无产阶级文学家 思想家 曾用名周樟寿 后改名周树人 曾字豫山 后改豫才 1918年5月 首次用 鲁迅 的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 奠定了新文学运动的基石 代表作有 小说集 呐喊 彷徨 故事新编 等 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 杂文集 而己集 二心集 华盖集 坟 且介亭杂文 等 文学论著 中国小说史略 等 上学期我们学过鲁迅先生写的 从百草园到三味书屋 是鲁迅回忆童年时代生活的文章 内容基本上是真人真事 今天 我们再学习一篇他以真人真事为基础的创作 描写童年故乡美景的文章 社戏 题目解读 社戏 宗教 风俗戏艺活动 社戏 指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏 用以酬神祈福文化娱乐 一般在

2、庙台或在野外设台演出 社 原指土地神或土地庙 在绍兴 社 相当于 村庄 社戏就是社中每年所演的 年归戏 文章的中心事件是 看社戏 作者以 社戏 为线索 按照 盼望社戏 去看社戏 怀念社戏 的思路来构思全文 刻画人物 内容学习 第 二 章 节 l 画记自己难以读准 难以理解的字词 2 讲解生词归省 x ng行辈 h ng惮 d n絮叨 x d o怠慢 d i撺掇 cu ndu 凫水 f 潺潺 ch n歌吹 chu 蕴藻 y nz o家眷 ju n漂渺 pi omi o纠葛 ji g 旺相 xi ng棹着小船 zh o停了楫 j 一折戏 zh 撮着吃 cu 课文生词讲解 本课教学目标 01 本课文风为五四运动之后的新文化运动倡导的白话文 要求学生掌握重点词语和生僻字 02 侧重了解叙事详略得当的技巧 理清故事情节 能够划分课文的层次 03 了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情引导学生分析这两段与看社戏主要情节有何关系 04 理清文章脉络 了解故事情节 把握文章内容 识记作者及其相关知识 05 学习运用情节结构分析小说 并理解文中叙事有详有略的写作特点 人物性格特点只作了解 06

3、品味富有表现力的语言 感受作者看戏前后的心情变化 社戏 写于1922年10月 是辛亥革命前十年左右 当时中华民族正处在被外国侵略者压迫的危难时期 经历了1894年的中日甲午战争 1898年的戊戌变法 1900年的八国联军入侵中国的战争 在当时的历史背景下 他拿起笔揭露封建制度和孔孟之道 他认为儿童是祖国的未来 关心儿童成长是首要问题 发出 救救孩子 的口号和推翻封建的号召 创作背景 社戏 全文原有前后两个部分 课文节选自后一部分 描写作者幼时一段看社戏的往事 描绘的故乡的美好景色 其实是实是作者心中理想的故乡图景 表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情 和小伙伴们夏夜行船 船头看戏 月下归航等情节的描写 像读者讲述了一段天真烂漫 童趣盎然的江南生活经历 热情地歌颂了劳动人民善良 友爱 淳朴 高尚 淳的美好品德 鲁迅心中的故乡其实有两个 一是 故乡 中所描绘的现实中的故乡 一是 社戏 中所展现的理想中的故乡 他常常是以理想中故乡的完美来反衬现实中故乡的残破 故乡之美在和现实的强烈对比 作者怀念儿时故乡的美好与纯真 故乡成了疗愈心灵的伊甸园 社戏 也正是鲁迅心灵的理想寄托 小说是作者对社会生

4、活进行艺术加工的文学体裁 小说是以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和环境的渲染描写 塑造人物形象 展开作品主题 表达作者的思想感情 从而艺术地来反映社会生活的文学体裁 小说与诗歌 散文 戏剧 并称 四大文学体裁 课文文体解说 课文主要内容 社戏 是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说 发表于同年12月 后收入小说集 呐喊 这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据 写 我 20年来三次看戏的经历 前两次是辛亥革命后在北京看京戏 第三次是少年时代在浙江绍兴看社戏 本课节选的是社戏的部分 作者描写童年家乡的趣事和当地风俗文化 深刻的刻画了一群农家伙伴的形象 表现了劳动人民淳朴 善良 友爱 无私的优秀品德 表达了作者对少年时代生活的怀念 怀念小伙伴之间真挚纯真的友谊 中心思想 这篇小说所着重表现的是 我 对大城市和乡村两种生活情景 两种人情人际关系的截然不同的两种感受 课文的第一部分通过描写 我 在大城市剧院看京戏的描写 展现了大城市丑恶的社会景象 人与人之间庸俗的人情关系 表现了大城市人们的冷漠和自私 小说的第二部分描写的则是另一种截然不同的环境气氛及人情人际关系 这里有优美的自然风光

5、使人心旷神怡 有优美生活情趣让人满心欢喜 有淳朴的人际关系让人留恋 有善良的人情味 乡下的生活充满无限的生机和情趣 掘蚯蚓钓河虾 饱餐一顿 有迷人的月夜出航 小朋友合烧吃罗汉豆的活动 使 我 无比欢快 心旷神怡 课文通过对江南水乡风景和人物描写 表达作者向往热情友好 淳朴善良的人际关系 懂憬正直无私 美好和谐的人情味和人性美 我 在京都看京戏栅在农村看社戏两种情景 两种感受形成强烈的对比 作者抨击都市剧场粗俗 展现大都市丑恶的社会现象 与之相比较的是赞美农村社戏 课文想要表达的中心思想是作者对于真实 善良 美德的追求 同时也表达了对虚假丑恶的人情关系的厌恶和对当时大城市丑恶的社会现况的抨击鄙视 句文理解 第 三 章 节 结构详解 第一部分 看戏前 第1 3段 写 我 在平桥村随母亲归省的生活 突出 我 对社戏的盼望 文章写平桥村是 我 的乐土 乐 的具体表现有 我 在这里是客人 可以得到优待 可以免念 诗经 之类难懂枯燥的书 可以钓虾 放牛 体验到乡间生活的无穷乐趣 没有封建礼教的束缚 人人平等 有热情 淳朴 好客的小朋友陪伴 这一部分写 我 随母亲归省在平桥村的生活 意在突出人物活动

6、的环境 同时简写一些 趣事 为下文详写 看戏 中的趣事作铺垫 第二部分 看戏中 第4 30段 写 我 和小伙伴们去赵庄看社戏 主要写了 1 第一层 第4 9段 看社戏前的波折 2 第二层 第10 13段 去看社戏途中的见闻感受 这一层中作者抓住以下内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情分为以下两个方面 第10自然段对少年朋友的开船动作运用 拔 点 磕 退 上 架 一系列准确的动词 进行传神的描绘 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧 聪明能干的性格和去看戏时的愉快的心情 第11自然段抓住景物特征进行描写 充分调动多种感觉器官 运用多种修辞方法 融情入景 描绘出一幅十分优美的 水乡月夜图 既表现出 我 心情的愉快 又表现出 我 心情的急切 非常传神 多角度描写 我 的见闻感受 嗅觉 清香触觉 扑面吹来视觉 朦胧的月色 起伏的连山 依稀的赵庄 几点火听觉 歌吹想象 戏台 渔火作用 这些景物描写 为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景 写出了小朋友行船之快 烘托了 我 急于看到社戏的愉快和迫切的心情 抒发了作者热爱农村的感情 第三层 第14 21段 在赵庄看社戏 这一层详写在赵庄看戏

7、 按说小伙伴们这样兴师动众 兴高采烈就是想看戏的 但当小伙伴们看到戏后却是这样一种失望的心态 戏不是之前想象那样好看 小伙伴们看了戏之后觉得很失望 第四层 第22 30段 我和小伙伴们去社戏后深夜归航 这一层主要写了偷罗汉豆 由此 我们知道小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是 对少年儿童来说 对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力 小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束 自由自在地玩耍 所谓 醉翁之意不在酒 在乎山水之间 小伙伴们真正感兴趣的不在社戏 而在看戏前后的那种气氛 感觉 这部分没有平铺直叙 而是写得起伏有致 譬如第一层就写了看戏前的三次波折 三次转机 这样写的好处一是笔法曲折 文气摇曳 为看社戏做好充分的铺垫 二是初步表现小伙伴的热情 能干等特点 尤其是 双喜 第三部分 看戏后 第31 49段 写看社戏后的余波和 我 对社戏的怀念 这篇文章以去看社戏为线索 写出了一系列的人与事 情和景 充分地突出了 平桥村在我是乐土 的主旨 课文最后一句话我们可以这样理解 我 所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实 真挚的感情和那特有的农村风光 自由的空气 人与人之间和谐亲密

8、的关系 这一切都是 我 童年时在城镇未曾见到过 在后来的人生路途中也很少再见到的 我 对这段往事的深情回忆 表达了自身对美好生活的向往之情 1 课文写了哪几件事 哪些事情是详写 哪些事情是略写 详写的是 看社戏前的波折 夜航去看社戏途中 看戏的过程 看社戏后归航偷豆 略写的是 随母亲归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 六一公公送豆 2 文中写豆麦的作用是什么 有三处写到豆麦 说明夜气里清香的来源 也表现了 我 当时愉快的心情 为下文写 偷豆 和吃 豆 的情节做了铺垫 重点问题讲解 4 为什么在 我 的感觉里 那夜看到的戏是平生最好的戏 那夜吃到的豆是平生最好的豆 答 从全文看 我 为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆 关键不仅在于看戏和吃豆本身 更在于 我 和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程 我 怀念的不仅仅是好戏和好豆 更多的是平桥村那种朴实真挚 和谐亲密的人际关系 3 本文题目为 社戏 但作者却大量地写了社戏以外的内容 这样安排合适吗 为什么 作者以看戏为线索 对平桥村的人和景进行了详尽的描写 正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫 自由有趣的童年美好的回忆 体现了

9、本文叙事详略得当 紧扣中心取材的特点 3 我 看社戏的时间在什么季节 你怎么知道的 在春末夏初 因课文写 消夏 扫墓完毕之后 罗汉豆成熟 两岸的豆麦 写的是春末夏初时的景物 4 我 看社戏的地点是平桥村 平桥村是一个什么样的地方 我为什么称它为乐土 平桥村 一个离海边不远 极偏僻的 临河的小村庄 住户不满三十家 都种田 打鱼 只有一家很小的杂货点 但在我是乐土 因为 l 我在这里不但得到优待 又可以免念 秩秩斯于幽幽南山 了 2 许多小朋友伴我来游戏 掘蚯蚓 钓虾 放牛 3 没有封建礼教的约束 人人平等 5 分析双喜的言行 谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头 双喜是一个聪明 机灵 善解人意 考虑周到 办事果断的好孩子头 1 当我看社戏受到波折时 双喜大悟似的提议 表现双喜聪明 2 当外祖母担心都是孩子们时 双喜大声打包票 理由有三 船又大 迅哥儿向来不乱跑 我们又都是识水性的 表现双喜反应灵敏 考虑周到 善解人意 办事果断 3 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 表现双喜聪明 细心 6 如果提出双喜是坏孩子头偷豆 讨论如何看待偷豆的事 讨论并归纳 1 偷的是自家的豆 请的客是公共的 偷豆

10、请客 理所当然 2 从六一公公的话可以证明 请客 这是应该的 3 六一公公还送豆给客人尝尝 因此 这不算什么盗窃行为 而是表现孩子们热情好客 淳朴善良 天真活泼 3 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 表现双喜聪明 细心 4 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 表现双喜考虑事情周到 双喜以为再多偷 倘给阿发的娘知道是要挨骂的 表现双喜考虑周到 5 吃完豆 双喜所虑用了八公公船上的盐和柴 并考虑好对策 表现双喜考虑事情周到 6 双喜送我回到家 都回来了 那里会错 我原说过写包票的 表现双喜做事有始有终 7 双喜回答六一公公的问话 表现双喜反应灵敏 7 分析六一公公的言行 谈谈六一公公是一个什么样的老人 六一公公是淳朴宽厚善良淳朴好客 热情的乡民的形象可以从以下6下方面得出结论 1 双喜 你们这班小鬼 昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘 踏坏了不少 证实双喜他们是否偷了豆 重在指责他们踏坏了庄稼 只是责备 不肯好好的摘 踏坏了不少 表现六一公公善良 宽厚 爱惜劳动果实 2 一进门 六一公公看见我 便停了揖 笑道 请客 这是应该的 还问 迅哥儿 昨天的戏可好么 豆可中吃呢 表现六一公公淳朴 好

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