《童年的水墨画》公开课教案
5页1、童年的水墨画公开课教案教学目标:1.认识“墨、染、碎”等13个生字,学写“墨、染”这2个生字。2.运用“联系上下文,联系生活经验、展开想象”等多种方法理解难懂的句子,如:从“染”字体会溪水的绿;从“碎”一词体会儿童钓鱼的欢乐。3.有感情地朗读诗歌,体会儿童生活的快乐,试着写写描绘童年生活的诗歌。教学重点:1.运用“联系上下文,联系生活经验、展开想象”的方法理解难懂的句子。2.有感情地朗读诗歌,想象画面。教学难点:读懂诗歌意境,体会儿童的欢乐,试着写写描绘童年生活的诗歌。教学准备:搜集图片,制作课件。一、走进水墨画,导入揭题。1.今天,老师给大家带来几幅美丽的画,咱们一起欣赏欣赏。瞧,这是著名画家徐悲鸿笔下的马;这是齐白石画的虾;这个竹子呢?是“书画三绝”之一郑板桥爷爷画的;还有咱们的老乡丰子恺,他呀最擅长把生活画进画中。这些画大多寥寥几笔但笔墨的浓淡晕染出了诗意的画面,像这样的画,有个好听的名字,叫作水墨画。2.今天,就让我们来学习童年的水墨画,伸出金手指,和老师一起板书课题。(教写墨:上宽下窄,黑表示颜色,土表示砂石,墨就是用黑灰制成的墨汁。)3.指生读题,齐读。4.这是第六单元第一
2、篇课文,(出示篇章页)你都知道了些什么?预设1:运用多种方式理解难懂的句子。(这是要掌握的学习方法)预设2:写一个身边的人,尝试写出他的特点。(习作要求)预设3:写的是童年的事。(童年为主题)今天就让我们走进童年这座百花园,一起来学习童年的水墨画。二、整体感知,揭开画面。1.请同学们轻轻翻开课本72页,放声朗读诗歌,读准字音,读通句子,想想你从诗中看到了哪几幅水墨画?2.请三个小画家用朗读来为我们呈现这些画面。(指三生分别朗读三首小诗)3.谁来说说,你从诗中看到了哪几幅水墨画?(依据回答,引导学生联系诗题,试着用上在什么地方干什么将三幅画面说清楚。并以此板书:溪边垂钓江上戏水林中采蘑菇。)这就是藏在小诗中的三幅水墨画,画出了孩子们五彩的童年。三、聚焦溪边,欣赏画面。就让我们先走进溪边,去仔细欣赏一下这幅吧!1.请同学们自由朗读溪边这首诗。想一想:你在溪边这幅画中看到了怎样的画面?圈圈划划,把美景标记出来。垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。你在溪边这幅画上看到了怎样的画面?a.垂柳:垂柳姑娘,你在溪边干什么呀?诶,镜子里的你是什么样的呀?那一定很美,请你美美地读读吧!b.溪
3、水:垂柳垂柳,你为什么把这溪水当作镜子呢?把溪水比作镜子,生活中的镜子是平静的,说明这里的溪水很静,很平的,所以才能当镜子。真厉害,联系了自己的生活体验,看到了这幅画面。(板书:联系生活经验)。瞧,平静的溪水就是垂柳的镜子,(呈现图片)指生在看图基础上有感情读好诗句。(这景可真美,真静啊!板书:静)还有谁也看到这条山溪啦?c.山溪:闭上眼睛想想,像绿玉带一样的山溪,那是什么样的呀?预设:弯弯曲曲的,长长的,绿色的。d.同桌讨论:溪水不该是透明的吗?怎么变绿了呢?和你的同桌讨论讨论。预设1:因为垂柳把溪水当做梳妆的镜子,垂柳倒映在溪面上,所以把溪水染绿了。我听明白了,你是依据上一行诗来理解的,像这样的方法,就是联系上下文。预设2:小溪两边都是山,山是青翠的,溪水如镜,那么青翠的山倒映在平静的小溪里,山溪就如绿玉带了。2.谁给大家读出这美丽的画面?3.想不想看看这美丽,宁静的画面?(呈现图片)你有什么想说的?太美了,把你的感受用朗读表达出来。指导读:像小诗人读,有停顿、有节奏。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。4.你在溪边这幅画上还看到了怎样画面?预设:有人在钓鱼,钓竿上有一只红蜻蜓
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