(公开课教案）二年级下册语文《青蛙卖泥塘》
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1、青蛙卖泥塘的教学设计 教学目标：1.巩固认读生字、新词。会规范书写“泉、蛙”。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。想象情境分角色演一演。 3了解泥塘发生的变化，感悟青蛙的虚心、勤劳，想到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的道理。教学重点：1.巩固认读生字词。学写“泉、蛙”两个生字2.有感情地朗读课文并演一演。教学难点：感悟青蛙虚心、勤劳，懂得美好的愿望要靠我们的双手来创造。教 法：情境教学法、小组合作探究学习 教具学具：多媒体课件、学案、贴图教学过程：一、复习导入学习活动一：1. 学生齐读课题2. 出示词语：烂泥塘 水坑坑 绿茵茵卖泥塘 挺舒服 缺点儿采集 灌足 愣住 播撒 游泳2. 二人小组合作检查生字词认读，有错误教一教3.开火车检查认读生字词二、学习课文1、2自然段，感情朗读1.指名读文。读明白了吗？青蛙的家在哪里？为什么要卖泥塘？ 板书：（烂）2.把不喜欢的心情表达出来。指名读。小结：通过朗读，了解故事的起因。明白通过重音、表情的变化讲故事会比较有意思。三、品读课文，学讲故事学习活动二：出示阅读提示：自由朗读课文3_10自然段，思考：青蛙为了卖泥塘做了哪些事情。1.学习35自然段
2、（1）青蛙第一次是怎样吆喝的？从偏旁猜想吆喝的声音会怎样？看图，观察青蛙的动作，想象着情景，谁来吆喝吆喝？（2）老牛说了什么？读懂老牛的话，先夸后提建议。 想象老牛的特点演一演。小结：加上动作讲故事会比较生动。（3）生生合作演一演老牛和青蛙的对话（4）老牛走以后，青蛙做了什么？出示词语“采集草籽、播撒”读词语想画面，看图想句子。2.学习68自然段 （1）青蛙第二次会怎样吆喝？提问：在生活中你听到卖东西的会怎样吆喝？联系生活，引发学生思考出示提示：“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有_!”指名讲一讲。（2）二人合作表演青蛙和野鸭对话，注意表情、动作和声音的变化。（3）默读第8小节，标画出青蛙引水时的动作出示课件：帮助理解（跑、找、砍、破、接、引）想象情景，感悟青蛙的勤劳、能干。一齐感情朗读3.学习910自然段（1）青蛙第三次吆喝又有了什么变化？出示提示：“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有_，_!”学生展示汇报（2）自学第10自然段，小组内完成说一说出示自学要求：自学第10自然段，4人小组讨论完成说一说。小鸟：这里有_,就是缺点儿树;蝴蝶：_,就是缺点花;小兔：_,就是还缺条路;小猴: _,这儿应该盖所房子；（3）梳理青蛙为了卖泥塘，一共做了哪些事情。引导学生看着黑板，完成板书，做小结。板书（贴图）：草、水、树、花、路、房子 （美）4.学生自学第1112 自然段青蛙第四次又会怎样吆喝呢？提出合作学习要求：根据以上学习所得，怎样讲好这次吆喝？学生小组自学。全班汇报表演读。组织学生评价。四、快乐写生字学习活动三 ： 学习按正确笔顺书写生字出示：（ 泉） （ 蛙）1.引导观察。2.老师范写，学生练写。3.展示评价后再各练一个。五、达标检测：1.我会连：(40分) 栽 盖 修 种 花 树 房子 路 2.我会选：（30分） 青蛙的泥塘为什么没有卖？( )A 烂，没有人愿意买。 B 变美了，留着自己住。3.判断对错：（30分) 讲故事时加上表情、动作,想像着人物特点去说会很有趣（ ）学生独立完成，然后依据参考答案组内互改；相互纠错六、总结：根据各组情况评选本节课优秀学习小组。其它给予鼓励，送与“最具潜力组”的荣誉称号。板书设计：21青蛙卖泥塘烂 美 草 水 树 花 路 房子 重音 表情 动作 想象
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