非常时期 非常教育
5页1、非常时期 非常教育谈网络教育对教学的影响北京工大附中袁琳2500年前,孔子讲学,在山东曲阜孔庙里的“杏坛之上”;雅典市中心广场,曾经是苏格拉底的哲学课堂,他终日与往来的人们闲谈,这里逐渐聚集起一些年轻人,自称是他的学生,柏拉图即是其一;如果每天下午三点,你去拉萨色拉寺,在辩经园正门石梯旁边的大树下,你就会看到僧侣大学的喇嘛在辩经。所有这些都表现出,人们习惯在特定的地点接受教育,“上学”这个词语的含义,从古至今也没有变过。会不会变呢?抗击“非典”时期,为避免因为过多集中式、课堂式学习而带来疫情的扩散,北京的中小学放假。但上百万北京中小学生放假不停学,学生们在家通过网络、电视、广播等多种形式开展自主学习。许多学校在网上开放了网络教学资源,只要是北京的学生,都可以免费听课、接受辅导。网络等现代技术手段的优势加速了远程教育的普及,一些网校的点击率比往日高出上百倍,五一前开通的“北京教育在线”的点击率超过了1500万次,网络服务器不得不一次又一次扩容。为适应非典时期中小学教学需要,教育部提前开通国家基础教育资源网。高等教育出版社更是决定在抗击“非典”时期,陆续为高等学校的师生提供167门优质网络
2、课程以及网络教学支撑环境,供全国高等学校免费使用。于是很多学生在家里通过空中课堂、网校、登陆一些学术网站等方式来进行非常时期的非常学习。其实网上学习倒也不是新鲜事物,电脑、网络、光盘、服务器、卫星、课件,这些早就有了,谁又没有听说过?但是,正儿八经用它学习,对于多数人,也还是头一回。上世纪80年代,广播电视大学颇流行,无缘走进大学校门的人们,靠看电视、听广播来学习,这很接近自学,不得不承认,是一种退而求其次的办法,或者说辅助的学习手段。网络教学曾经也有相似的境遇。然而,有人预测,随着网络教学的全球趋势和商业化,它将成为21世纪重要的教育变革。真能如此吗? 现在,“非典”的影响逐渐消退,学生也重返课堂,网络教学会不会就此束之高阁?人们初尝它的滋味,用下去,还是不用?现在,到了最关键的时刻!如果网络教学只是简单移植课堂,没有展现出独有的魅力,热潮退去,要想重聚人气,将更加艰难。剥去网络教学的技术外壳,它的迷人之处究竟何在?主动性!这是美国学生最擅长的,也是中国学生最欠缺的。网络学习,再一次突出了这个问题。人本主义,这个美国上世纪60年代兴起的心理学学派,强调自我实现、强调个人尊严和价值,而
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