视听教育 现代基础教育理论
7页1、视觉媒体是通过图形、文字等视觉方式接受广告信息的媒体,如报纸、杂志等。视听教育(Audio-Visual Education)最早出现于美国。指的是依据教育理论,运用多种媒体,充分发挥视听感官的功能,有目的地传递教育信息,以实现最优化的教育活动。具体而言,视听教育是指运用照片、图表、模型、标本、仪器、录音唱片、广播、电视、电影等视听手段进行教学、教育活动,以及直接由视听觉获得知识的教学活动。如参观、旅行、表演、展览、实验、实习等都属于视听教育范围。目录1视听教育2视听教育的初级阶段 (一)视觉教学 (二)视听教学 1视听教育编辑视听教育是一种新型的教育方式,它的目的就是为了改进教育信息传递的过程,借助视听辅助媒体,使学生迅速获得信息。视听教育的渊源:在教育领域中长期以来存在着对形式主义和教学中的“言语主义”(Verbalism)的反感情绪。克服学校教学中“言语主义”的弊病是几个世纪以来许多教育家希望改革的一个方面。夸美纽斯、裴斯泰洛奇、福禄贝尔和杜威等人的著作中都反映出要求这种改革的思想。他们的思想可以看做是视听教育运动产生的渊源。视听教育产生的背景:19世纪末20世纪初第二次产业革命
2、时期,由于工业技术现代化对高技能人才的需求急剧增加,人们越来越重视实用课程和更新、更有效的教学方法;社会著名思想家对于各种思想的传播和推动也是重要的因素之一;也同时因为产业革命推动了科学技术发展形成新的媒体技术手段。综合来说,因素共为以下三点:1、 工业现代化发展而引起的教育需要。2、 教育家教育思想的影响和推动。3、 新的技术手段的发明和应用。2视听教育的初级阶段编辑(一)视觉教学由新科学技术的发展产生的各种新的教育媒体在教学中的应用,才形成“视觉教育”的思想。而当时,主要的形式却是学校博物馆通过销售的形式来进行的。此后电影的发明对视觉教学运动的发展起了很大的促进作用。19181928年十年间,这场视觉教学运动标志着教育技术的发端。(二)视听教学在之前纯视觉的教育媒体逐渐出现了有声的电影或广播录音技术,是原来的视觉教学概念逐渐扩展为视听教学阶段。而其起先于英国(见书本P8详细内容)。19181942年之间为教育技术发展的初期阶段。四、“二战”期间及战后十年的视听教学(1941-1945-1955)促进此时视听教学发展的原因有以下四点:1、 工业和军队的训练部门制定了大规模的人才培训计
3、划(新方法)。2、 工业和军事训练中强调绩效能力的培养,目的明确、操作性强;也强调训练者的工作职责(目标性、操作性强)。3、 美国联邦政府为实施教学技术制定了一些列政策,鼓励制作各类教材、广泛实用媒体(政策支持)。4、 美国联邦政府为实施教学技术而巨额拨款(财政支持)。视觉媒体编辑 视觉媒体是通过图形、文字等视觉方式接受广告信息的媒体,如报纸、杂志等。中文名视觉媒体方 式图形、文字等视觉方式性 质接受广告信息的媒体举 例报纸、杂志等 目录1视觉媒体的种类1视觉媒体的种类编辑视觉媒体的种类凡是通过视觉传递信息的媒体都属于视觉媒体。视觉媒体是人类最丰富的信息来源。视觉媒体可以分为以下几类:1 (1)位图图像(Bit-mapped lmage)凡是能为人类视觉系统所感知的物体的视觉形象统称为图像。事实上,文字、图形最终都是以图像的形式出现的。但是由于计算机表示、处理、显示的方法不同,一般将它们作为不同的媒体。位图图像是对视觉信号直接量化得到的一种视觉媒体。它将原始的视觉信号离散化为空间的点,称为像素。对像素的颜色、亮度(或灰度)加以数据描述,得到图像数据将这些数据作为文件存储,即为图像文件。
4、在显示时,像素与显示器的显示点一一对应,故称为位图影射图像,简称位图图像。(2)矢量图形(Vector-based Graphics)图形是对图像的一种抽象,它不直接描述图像的每一个点,而是依据某个标准对图像进行分析,抽取实体特征,形成产生图形的算法,并以一组指令的形式存储。显示时执行指令,即可产生屏幕图形。图形上的点的位置通常用矢量来描述,故称为矢量图形。由于存储的是绘图程序,所占用的存储空间比位图图像小得多,但是显示时要花费较多的计算时间。矢量图形描述物体的轮廓(大小和形状)比较容易,也可以表现曲面、光照、材质的效果,但是对于复杂的彩图,算法描述和计算的困难很大,效果不理想。(3)动态图像(Moving Picture)动态图像是连续渐变的静态图像或图形序列,随着时间的变化而产生的运动视觉的一种视觉媒体。如果序列中的单帧图像是摄取实景得到的真实图像,则称其为影像视频,简称视频。如果序列中的单帧图像是人工或计算机产生的图形,则称其为动画。动态图像具有实时运动感和自然真实感。(4)符号(Symbol)符号是信息的一种抽象的表示形式。符号可以表示数值,也可以表示语言、文字。特定的符号可以
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