2020年开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教学设计两套汇编（通用版）【开学第一课】

1、2020年开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教学设计两套汇编（通用版）2020年春季开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案(一)教育背景:网络时代，各行各业的流言蜚语到处都是滿洞，充斥着电脑，手机，电视，很多民在盲信，盲从，盲传，网络上随处可见，无形中加剧了流言蜚语的危害，不慎成为捏造者的共犯。尤其是在新肺炎肆店的时候，各种流言蜚语盛行，已经对预防和控制的发展产生了影响。学生的核心素莽提倡的科学精神，包括理性思考，批判性质疑，勇敢探究等基本要点。在此次班会的课程中，以“网络谣言”为突破口，培养并提高了学生的科学精神素养和不变的能力。活动主题:临“疫”静气，遇“谣”思考教育对象:（ ）年级学生教学目标1.情感目标:通过案例分析和比较，激发学生了解网络谣言的危害.2.知识目标:通过活动体验，引导学生用批判的眼光质疑自己所面对的信息3.能力目标:通过设置情境，提高学生在复杂情境中处理谣言的能力.课前准备:理论:阅读“谣言”相关书籍、文章，提炼核心思想。素材:搜集与观点相关的文字，图片，小视频，并进行筛选编辑制作课件。思路:搜集、筛选当前防疫下较为典型、传播较广的网络谣言，注意类型的全面性。教

2、学过程:情境一(线下):(经过“延长版”的寒假，春天温暖的花朵盛开的时候，我们又回到了熱悉的校园，本课程可以设置为新学期的第一或第二节班会课。)情境二(线上):(师:相信有很多的同学，你们自己都没有想到会非常盼望着回到校园了由于新冠疫情的严峻形势，我们再一次相聚在了“空中课堂，在直播室里听到大家的声音。师:“2020年春节是不稳定的春节!癌疫肆虐，谣言四起。很多人抱着智能手机坐着会感到不安，过度無志，过度恐慌。在互联网时代，每个人都在使用自媒体。另一方面人们对官方媒体冰山一角的报道不满意，通过社会媒体寻求各和“内部信息”。另一方面大量宋经证实的信息四处传播，混杂在一起，让人惊慌失措师:“请问同学们:假期期间，你们是不是也经常关注“疫情防控”的消呢?有串些消想是你印象深刻的，又有哪些消息最后实了是“言”，这些被証实是谣言的消息.是否对你的日常生活产生燧响呢?”(设计意图:此环节由学生分享疫情期间的所见所闻，有感动的、有谣言的，各种各样的息余糅在一起，希望学生能树立“散畏生命”的思想井提高“明是非”的能力。)(许多学生点头，分享他们知道的信思。例如:新加坡航空武汉籍旅客空降杭州，紋网络传为

3、空投病砖，引发地域口水战，后证实是杭州充分做足進备后接收滞外中国旅客;钟南山院士指出“用淡盐水就口可以预防新状病毒”建议“全中国人民在家隔离两周等“出自”于钟南山院士之口的消息，甚全适有全中国人民的希望钟南山院士“感染了新冠病声”的消息，后均被騂谣:各种防新冠病毒的方法，如吸四、多喝酒、吃维C、板根中醋等等，其实这类信息仔细想想便知真假;各种病人出述、官员感染后出的消息，试图混淆视听，引起恐慌，后均被谣。等等)散师分享疫情期间感人事例资料(可能会与学生雷同)。(设计意图:通过抗疫过程中的一些感人事例和文案与谣言造成的影作对比，让学生明白谣之于抗度的危害）。师:这些都是普通的“逆行人”。正是他们日夜奋战，我们才有勇气战胜度情!正是他们舍小家为大家的精神，我们有了一段难得与家人长时间共度的时光。我们当然不希望这些最关“逆行者”白白付出，但社会上有这样的人，不讲道理，不明是非。対于日自信的人，不配合工作的人，甚至想要成就“国难财产的人，我们都要嘛弃。（学生纷纷点头同意，部分感性学生限里泛出泪花)师:“当然，比疫情更可怕的是，是因谣言和恐慌遭成的社会秩序的淀乱。要经受疫情考验的，不仅是我们的身

4、体，述有我们的独立的思考能力。那么，面对种类繁多的讯息，我们究章应该如何擦亮醋，提升媒介素养和批判思能力，共同营造积极的與论环境呢?”(教师事先向1-2名学生了解其対于谣言的态度和处理方式，请学生分享)案例1;师;某同学，在海盐县确诊第一倒新冠肺炎病例后，你看到的各种预防新冠病毒的方法，你是怎么样去做的呢?师:当我听到板煮根、双黄连等可以预防新冠肺的时候，我爸爸妈妈已经立马决定出去大采购了，但是我觉得这反前会出现人群聚集的情況，谁都不认识谁，万中间有一个是病毒帯者，哪怕是隐性的，都可能会造或传染，这反而不是预防病毒而是传播病毒了。所以我没有让我爸爸妈妈田去买药，而是让我们全家老老实实待在家里，这是阻断病辞传播的最好的方法案例2:师:林同学(家住石泉某村，当你听到海盐县确诊了一位病例，而且家住石泉的时候，你是怎么应对的?XX:一开始是很害怕，但是我家里关注了海盐发布的微信公众号，反正我们只要没看到官方发布，我就是当看看面已。言方发布之后，我们也就是和之前一样好防御施，感觉日常生活并没有什么大的改变。设计意图;此环节由学生分享面对各种信息(遥言的态度和做法、让学生树立“不信谣、不传谣”的思

5、想，提升遇事静心、明是非的能力。)师:疫情突然迅速憂延，一时间，武汉、北等地医疗服务能力难以承载快速上泯的感染人群，医疗设备、防护用品、生活物资也一度出现巨大缺口。这也是对人心的考验时刻。全国人民行动起来了，地援武汉，援北。全国上下心系战“疫”、众志成城。也有极少数人“静气”不在，一些争论令人难真假，个别居心巨測者借机布译言、扰乱视听，唯恐民心不慌、天下不乱。面対匿、面对生死，有些慌张无可厚非:面对压力、面对管控有点平骚可以理。但是，盲听盲从、一味抱怨，就会害人害已，不少时候，“显而易见”的答案往往并非事实相，“立竿见影”的评价也难免片面和頗。在自己看不清、拿不准的时候，保持“静气”，静下心来、冷思考、沉着应对，才是靠诺的做法。否则，慌里慌张，失去“静气”，就会进一步失去理智，更加想不清事情，糊里制涂，怎么会有良好的应对之策?我们班的同学得都限好!(设计意图:重要性分析保持“静气”可以静下心来，冷静思考、沉若应对。总结、表)疫情期间，我们更好的尉网世界有了一个更派的认识，“静气”来自于信心和信任对待这些与自己密切相关的消息，希望大家多増一分理性判断，多减一分盲目情酱，把自己的“静气”找

6、回来。互联并非法外之地，我们应该不相倍谣言，不传插谣言，言最终会被打破。待疫情过后，阳光正好，老希望大家避事都可以“静心”(设计意图:粳策激励，期待限望。)2020年春季开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案(二)教学背景:2020年新年伊始，制北武汉爆发了一场“新冠肺炎”，昔着春运人口流动的趋势，迅速延至全国各地。“预防疫情，人人有责”，在这严峻的形势下，每个人都有属于自己的战场:医务人员奔赴前线控制疫情，党员、志者执勤站服务群众，家家户户减少外出避免传.对学生来说停课并不怠味着延长假期，而是一种新的学习方式。除此之外，也应该承担一定的防控疫情的社会贵任。学生们应该了解口的作用，懂得佩戴口罩的意义，掌握戴口正确方法，并且从我做起，动被身边的亲人朋友，変情期间外出必英佩戴口罩。教育主题:疫情面前总有温暖人心的力量教学对象:（ ）年级教学目标:1.认识口，了解口的种类及其主要用途2.了解病毒传播的方式，得佩口翠的意义:3.学会正确讯戴口，以及处理废弃口翠的方法4.了伴“新冠”疫情，明确作为小学生的责任，培养孩子们面对疫情的正确心态。课前准备学生:1.准各1个任何类型的口罩:2.查找不同种

7、类口盟的作用:3.了解身边发生的疫情真实故事师:1.制作班会活动课件:2.查找“新冠”疫情防疫资料:3.下口罩儿软视;4.这请一位教学正似戴口罩的家长教学过程第一板块图片导入，提问导学1.图片出示:罩。(小明友们，今天我们班里来了一位新友，你认识它吗?)2.教师提问:你有什么问题想问它吗?(预设一:有什么用?预设二:罩怎么戴?预设三:为什么要戴口置?)3.掲示主題:今天就让我们一起米谈谈关于的知识一小小日用处大)计意图:图片导入的方式能够史加直观地让学生聚焦到本次斑会课谈论的主，提问导学的形式能够培养学生独立思考、发现问題和自主学习的能力。并且，班主任也能从大家的提问中取学生所感兴趣的信息第二板块小组展示，介绍口罩1，出示课前调查问题:口罩的种类有哪些？2.分小组进行交流展示，简単介绍不同种类的口跟作用:(1)棉布口:(2)医用无布口:(3)活性炭日:(4）防尘口罩:(5）N95口罩3，教师小结:小明友们，不同种类的口平有不同的用途，如果我们用错了口，那么它的防护功能就失效了，我们的身体就会受到病毒的入侵设计意图:对于口的了解要由波入深，课前查找相关的资料是必不可少的。小组展示的过程即

8、是一个知识分享的过程，学生们運过交流限示，互相学习、相互借盔。不仅了解了口罩科类的多样性，而且掌捏了不同英型口罩的广泛用途。第三板块播放视频，了解意义指放儿歌视一。(晨，小动物们乘坐校车高高兴兴去学校，小猫感目了，不停地打喷嚏，飞沫中的病毒弥漫在车厢里。提问:请你想一想，接下来会发生什么事?(预设;其他的小动物都被传染了。)2.播煎儿歌视二。(病毒爬到了小狗的的鼻孔.里，飞进了小码的唏巴里，不一会几，车上好多的小动物都开始咳嗽打喷嚏了）提问:小朋友们，你观察到了什么?(设:病毒会从我们的鼻子和嘴巴进入身体，我们就生病了。)3. 播放儿歌视须三(山羊老师给大家发了日，大家的病慢慢地都好了，高高兴兴地去学校上学了，)提问:你能説一说，为什么我们要戴口置吗?(顶设:戴上口罩能防止病毒进入我们的身体，让我们不会生病。)设计意图:动画片是孩子们喜闻乐见的艺术形式。播放动画视频。能够让孩子们愉快地了解佩戴口的意义。其中，将截取的视分成三段进行播放，边观看边学习，使得孩子们逐步了解病毒侵入人体的方式，了解戴口罩是隔离病毒侵入的好手段。第四板块家长示范，学戴口罩1邀请一位医生或是在社区服务的学生的家长

9、进行示范学，教大家佩戴口罩的正确方法。2，学生章出自己课前准备的口罩，反复练习戴口罩的方法。3家长提韓:一次性的口不能反复使用，用完以后不可以随地乱，容易引起二次传番，它属于干垃圾，应该及时处理。设计意图:在医院工作或是服务社区居民的家长朋友属于佩口型的“专业人士”，邀请他们演示，不能吸引孩子1的注意力。而且把最正确的佩戴方法传授给学生。井日指出艘口眾时的一些错误观点，特别是针对一次口的使用。第五板块预防疫情，从我做起1.出示图片，教师介绍“新冠”肺的传播和危害2.学生讲述身边发生故事:(1)一位老爷爷不戴口罩去菜市场买菜，和一位病毒感染者相遇，聊了几句就被传染了，最后全家都被隔离:(2)一位阿姨隐瞒自己去过武汉的经历，依然不带口罩外出活动，最后不但自己染病，还传染了很多人:(3)感染“新冠”肺炎年纪最小的孩子只有几个月大，病毒是不分男女老少的。教师提问:听了那么多发生在身边的真实故事，你想对这些被传染的人说些什么?3.畅所欲言:今天，我们学会了许多关于口罩的知识，面对传染病的爆发，你今后会做些什么力所能及的事呢?4.教师小结:作为一年级的小学生，面对“新冠”不必恐惧，预防疫情，从我做起，积极劝导家长和身边的亲人，戴口罩、勤洗手、少外出，这就是我们的责任!设计意图:“新冠肺炎”的防控是当前工作的重中之重，班主任分析时下严峻的防疫形势，学生们讲述身边发生的真实故事。在了解病毒危害的同时，结合本课所学的内容，考作为学生应该做哪些力所能及的事，培养孩子们面対疫情的正确心态。

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