开学第一课“抗击疫情”中的“真知教育”主题班会活动教案
9页1、2020年小学开学第一课“抗击疫情”中的“真知教育”主题班会活动教案2020年初,我们遇见了一场肆虐的疫情。在这场疫情中, 我们感受到焦虑和担忧,亦或是体会到深深的无力感。可与 此同时,也有无数的战士,他们舍身为民,选择逆行奔赴前线, 默默地站在最前线为我们“放哨”。经历了这粧柱件件的我 们,应该留下些什么?当我们静下心来审视,也许并不是只有 一地鸡毛。这些思考与感悟,应该是关于生命,关于真知,关 于责任,关于规则。【关键词】:求真,明知,冷静,谨慎 【教学背景】:2020年初,一场空前的疫情席卷了华夏大地,在疫情期间, 慌不择路的群众们迷信于互联网流传的许多信息,并因此付 出了惨重的代价。在互联网信息爆炸的时代,我们如何在其中 取精别?如何做到不信谣,不传谣?更重要的是如何辨析谣言 与真相?我们如何成为智者,来制止这一场“互联网疫情”。 【班会主题】:战疫中的“真知教育”)【班会时间】:3月*日上午 【班会对象】:*班级全体学生 【教学目标】:知识目标:让学生懂得求真,不随意相信网上的谣言,学会谨慎地通过正确渠道去确认信息。感情目标:让学生认识到真实信息的可贵,学会在互联网 时代信息
2、节食。行为目标:让学生学会在发现谣言时主动向家人辟谣, 学会向家人告知正确的信息。【班会准备】:1. 关于新冠疫情的谣言数据;2. 关于新冠疫情的官方情报;3. 关于新冠疫情的知识抢答PPT;4. 准备好画纸、彩笔等用具。【班会过程】:新闻:江苏一新冠肺炎患者曾自行服用双黄连,症状加重 后入院。2月12日,连云港市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控 工作领导小组办公室发布消息,新增新型冠状病毒肺炎确诊 病例2例。病例女,43岁,现住海州区,其密切接触者中,有人曾与武 汉来连人员密切接触。2月1日晚,患者出现咽痛、低热等症 状,自行服药;2月2日、2月4日,先后两次到市中医院发热 门诊就诊,进行药物治疗;2月6日晚,发烧38 C;2月7日, 到市二院发热门诊就诊,被收治住院隔离治疗。2月11日确 诊,目前在市定点医院隔离治疗,生命体征平稳。病例男,57岁,现住徐圩新区,其密切接触者中,有人曾与 病例密切接触。2月7日早上,感到不适,16时,被儿子接至海 州家中,晚上自行服用双黄连。2月8日,继续自行服用双黄连。 2月9日早上,出现头晕、胸闷、干咳症状,8时45分,由儿 子驾车送至市中医院发热
3、门诊就诊,被收治住院隔离治疗。2 月11日确诊,目前在市定点医院隔离治疗,生命体征平稳。老师:看了上面这则新闻,同学们有什么想法?同学:现在网络上的语言真的是害人,不仅仅会误导群众 造成经济损失,还会让病患有侥幸心理从而隐瞒病情!老师:我们不能及时制止谣言,但我们至少成为一名不 信谣,不传谣的智者。我们要勇于追求真实,知己知彼百战 不殆。我们接下来看一下,谣言诞生的过程。【真知求真明知】用真实案例瞬间抓住学生眼球,引起学生对信息处理的 意识以及正确对待谣言的意识。传播学者克罗斯提出过一个谣言公式:谣言=(事件的)重 要性X (事件的)模糊性+公众批判能力。这个公式说明,谣言 产生和事件的重要性和模糊性成正比,而公众的判断水平在 谣言传播中也具有重要作用。而谣言的能量有多大,既取决于 真实信息的透明度,也取决于受众的判断水平。它关乎重要 性,模糊性和判断力三个方面。重要性:一件事情(或一个人)可能会引起谣言,说明这件 事情(或这个人)有一定重要性(所谓“焦点事件”、“热门人物 ”),成为造谣者足以引发公众关注的噱头。模糊性:模糊性的始作俑者,莫过于来自当事方对事实真 相的有意遮蔽甚至是扭
4、曲。谣言来袭,如果有关部门不尽快 发声,不认真回应社会关切,就难以抢占信息制高点。因此, 谣言本身并不可怕,任何谣言都止于公开。判断力:在信息不够公开、透明的情况下,如果与切身利 益相关的权威信息得不到及时反馈,公众无从判断,再加上 缺乏冷静态度、理性分析、务实求证,就很可能被一些编得“有 理有据有噱头”的谣言牵着走,便很容易产生“宁可信其有” 的想法,先转发再求证,甚至脑子发热、情绪失控。一旦有人 恶意传谣,公众就被利用,当了“二传手”和扩音器。老师:同学们,看完上面的介绍。我们在获取到信息的时 候,应当怎么做才是正确的?学生:我们不能头脑发热,冲动做事。【冷静谨慎】老师:正如大家所知的“冲动是魔鬼。我们应该冷静并 谨慎地对待一切信息。特别是在信息充斥的时候,更要小心翼 翼一些。那么,我们更具体的做法是什么呢?让我们来看一 下专家的说法:1. 用科学反击伪科学,一些看似很“科学”的传言,实为伪科学,可以通过专业人士去伪存真。2. 借助常识的力量,很多流传已久的“段子”,明显违背常识。3. 直击信源,无消息来源者,不少是假新闻。4. 追击那些缺乏“V”的“新闻”,这些谣言往往缺乏时 间
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