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对语文综合性学习的思考

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1、对语文综合性学习的思考“语文综合性学习”是现行初中语文教学中的一个新课题，它对学生积累语文知识和训练语文能力起着十分重要的作用。有的教师对待这个课题往往是点到为止，还有的教师甚至是直接翻过去，更多的教师对于如何上好这一课题深感棘手，在教学中摸爬滚打，最后往往是事倍功半，有时甚至徒劳无功。本人也曾经感到过迷茫，后来，经过不断地探索、实践和总结，才基本改变了过去那种束手无策的被动局面。我认为：语文教师要想在综合性学习”教学中取得实效，必须做好以下几个方面的工作。一、了解“综合性学习”特点的重要性。对于每个语文教师来说，“综合性学习是一个全新而陌生的课题。我们对它就好比一个骑士对新买的一匹马一样，如果不对它的特点进行全面了解便匆忙“驾驭，自己劳心劳力不说，学生一旦厌倦可就难以挽回。因此，在开展“综合性学习教学之前了解它的特点对我们教师显得十分重要。综合性学习”的内涵关键在“综合性三个字上，即该课题的教学内容、形式以及目标等都不是单一的。其特点主要表现在四个方面：一是语文知识的综合运用；二是听说读写能力的整体发展；三是语文课程与其他课程的沟通；四是书本学习与实践活动的紧密结合。只有了解“综合性

2、学习”的特点，我们才能在教学活动中找准切入点。二、认识“综合性学习”意义的必要性有效开展综合性学习活动，对提高学生的语文综合素养有着积极的意义。1、有利于培养学生搜集资料、筛选信息、整理信息的能力：2、有利于培养学生的听说读写能力：3、有利于培养学生自主、合作与探究能力：4、有利于培养学生策划、组织、协调和实施的能力。认识了这些意义，我们才能更有针对性地确立学习活动的目标、重点、难点。三、开展综合性学习的可行性。语文综合性学习的整体目标决定了语文综合性学习的主要方式为“自主、合作、探究”。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。如何通过自主活动，培养学生探究能力，我主要采用调查采访、课堂展示，竞赛辩论等多种方式，按以下步骤来开展：1、根据主题确定活动目标。目标是活动过程的指针，一般包括三维目标，其中写作与口语交际能力目标尤为重要。教师必须认真分析每次活动的主题，正确确立活动目标。例如组织开展综合性学习“黄河，母亲河”主题活动时，我们应根据教材的编写意图和活动主题来确立活动目标。其具体目标可这样确立：（1）知识与技能。了解黄河文化，体会

3、其在中国文化中的丰富内涵；培养学生根据主题收集、整理、筛选和运用资料的能力；锻炼学生听、说、读、写和创新能力。（2）过程与方法。学生通过分工与合作方式搞好资料收集、整理学生在教师指导下，通过期诵、讲故事、成果展示等形式参与并完成课堂活动。（3）情感态度和价值观。感受黄河文明，增强学生热爱祖国山河的情感；关注母亲河，加强环保意识。2、教师做好必要的课前准备。教师在指导每次综合性学习之前必须做好三项准备：（1）合理安排学习活动时间：（2）强化自己对相关知识、资料的积累；（3）搞好活动有关联络。3、学生收集、整理各类资料。尽管一次综合性学习只有一个主题，但开展本次活动的形式却多种多样。如果要求学生每项活动都参加，那么，他们就会感觉非常疲量，无所适从。所以，教师只能根据学生的兴爱好将他们分成若干小组，然后根据小组活动项目确定每组应当收集的资料范围便划分活动小组，教师也不能要求每个学生面面俱到地去收集资料，因为资料查找的范围相当广泛，除了课内各学科包含的相关资料外，还有报刊、影视、广播、网络、课外书籍、风俗民情等等，它们往往与我们开展的活动有着千丝万缕的联系。而在如此复杂的的查找对象中，网络和书

4、籍查找又是最为便捷的。在小组收集资料时，我们同样可以指导学生采取组内分工合作方式来完成。资料收集以后，教师要教学生学会根据活动需要，认真审视所有资料，利用“去粗取精”的方法资料，并按一定的性质、特点以卡片或笔记等方式进行归类整理，以使在活动中“信手拈来。4、活动中注重激发学生的积极性与创造力。综合性学习”的实施过程，关键是要让学生能参与进来。为了提高学生的积极性，作为活动的组织者，指导者，我们应从培养学生兴趣出发，因为“兴超是学生学习的最好老师”。要有效激发学生兴趣，充分调动学生主观能动性，首先，我们必须学会根据学生兴趣选择恰当的活动方式，或按照兴趣分组开展有关活动：其次，实行激励性评价。无论是定性评价还是定量评价，是形成性评价还是终结性评价，都应突出表扬学生的参与热情，充分肯定他们每一点进步，让其价值在活动中得到充分的体现，从而使他们在学习中体验到成功的快乐。只有这样，才能真正提高学生的兴趣，调动他们的积极性。5、重视实践活动的知识转化。综合性学习”中的实践活动，既是学生走出书本、融入社会、感受自然的机会，也是学生检验真理、消化“难题”的最佳方式。学生往往可以从中获得一些感性知识，系统地检验课本知识的正误，并将抽象的东西转化为形象、直观的理解。因此，在开展实践活动前，教师必须作好充分的往备，使活动做到有目的、有步骤、有措施，并让在知识转化方面取得相应成效。综合性学习这一内容在初中语文课本中地位极为重要，其活动效果在较大程度上关系学生语文综合素养的提高和创新能力的培养，我们每位教师必须正确认识和高度重视。只要能够结合学生实际，切实做到课前充分准备，课上正确引导，时常将课内知识与课外活动有机结合起来，不断探索、反思和创新教学方法，我们的教学活动就一定能够取得实质性效果。语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的关系，面对语文综合性学习这个全新的课型，在教学理念、教学方式、教学方法等诸多方面，有许多问题还有待于我们在实践中继续探索。

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