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【经验萃取系列】《如何萃取一个最佳的经验》-萃取+开发课纲-2:3:4天

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卖家[上传人]：刘明源 ****T-课程...

文档编号：127199613

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常见问题

1、经验是萃炼出来的如何萃取一个最佳的经验【课程背景】众所周知：企业的发展离不开人才，尤其是关键岗位关键人才的关键作用更是起到了至关重要的作用，然而随着人才的自我职业定位、同行业的竞争引发的相互挖角、因年龄或身体原因产生的退休等众多因素的困扰，很多组织发现：随着人才的流失，组织最宝贵的资产“最佳经验”也使之流失了。任正非曾说：“企业最大的浪费，是经验的浪费”，那么，如何让个人的隐性经验显性化，零散经验系统化？如何让组织的最佳经验得到复制、推广、传承？如何通过对最佳经验的沉淀与应用来助力企业发展？针对以上现象与问题，基于多年的课程开发教学实践与组织最佳经验萃取的经验，应运而生了本课程。【课程收益】学员参加完本培训之后，能够：1、掌握组织最佳经验萃取的全流程方法论，让经验从隐性到显性；2、运用组织最佳经验萃取技术，实现自我最佳经验萃取（萃自己）；3、运用组织最佳经验萃取技术，协助萃取他人最佳经验（萃他人）； 4、能因地制宜运用组织最佳经验萃取成果，让萃取成果转化为组织绩效。【课程特色】1、结果导向：依据组织最佳经验萃取方法论，确保经验萃取成果出品； 2、系统全面：基于方法论，确保最佳经验萃

2、取符合结构化、体系化标准；3、讲练结合：按部就班，每个模块均采用“讲授+实操+成果”方式推进；4、寓教于乐：运用视频、案例、引导、体验、情景模拟等多种教学活动。【课程对象】1、各岗位最佳经验携带者2、企业内部专兼职培训师3、企业各层级管理人员4、HR从业者【课程大纲】模块序号模块名称具体内容模块一课程导入老师讲授：一、经验萃取概述1、经验的定义2、经验的产生3、经验的种类4、经验萃取的定义5、经验萃取的价值6、经验萃取的方式7、萃取的经验特征二、萃取过程说明1、说明经验萃取全流程2、明确各阶段萃取成果3、萃取过程中注意事项三、组建萃取小组1、依据内容专家共性分组2、明确各自团队萃取任务3、聚焦萃取领域和大方向学员实操：活动1：看两段视频，对比找不同活动2：经验分享最得意的事活动3：组建萃取小组并风采展示模块一主要教学活动提问引导、观看视频、头脑风暴、小组PK、经验分享、开发主题编写、团队风采展示等模块一主要阶段成果明确各小组/个人拟萃取经验的方向及各阶段成果模块二萃取经验老师讲授：一、聚焦业务1、一个关键原则2、两类常见问题3、三个入手途径4、四种常见场景二、捕捉场景1、场景的概念2

3、、场景的要素3、场景的价值4、场景的地图三、锁定经验1、故事导入2、要点提炼3、流程优化四、固化成果1、成果呈现原则2、成果呈现方法3、成果呈现形式学员实操：活动1：头脑风暴“令我头疼的问题” 活动2：案例研讨“活力曲线”活动3：观视频并剖析场景活动4：萃炼各自的最佳经验活动5：固化各自最佳经验模块二主要教学活动提问引导、讲故事、头脑风暴、MeWeUs、图片、视频、引导技术、阶段练习等模块二主要阶段成果各小组/个人经过评审的最佳经验模块三成果转化老师讲授：一、典型案例1、应用场景2、成果特点3、案例类型二、面授课程1、应用场景2、成果特点3、课程类型三、在线课程1、应用场景2、成果特点3、课程类型四、带教手册 1、应用场景 2、成果特点3、手册类型五、辅助工具1、应用场景2、成果特点3、工具类型学员实操：活动1：小组擂台作品欣赏，取长补短活动2：编制各自萃取成果的“在线课程”脚本活动3：哼哈二将评效果模块三主要教学活动提问引导、头脑风暴、案例分析、MeWeUs、小组擂台、引导技术、编写脚本等模块三主要阶段成果各小组/个人经过评审的在线课程脚本模块四课程开发老师讲授：一、编制课纲1、

4、课程目标：ABCD2、标题编写：主+副3、逻辑结构：四大要素五大逻辑4、概念表述：概念VS观点二、制作课件1、课件定位：主辅相融2、课件组件：逐页功能3、制作原则：四大原则三、配置活动1、活动作用：情理并茂2、活动类型：喜闻乐见3、配置原则：不三不四四、说课固化1、说课目的：查漏补缺2、说课流程：四类话题3、说课评估：点评技巧学员实操：活动1：大家来找茬活动2：编制各自课程包组件活动3：哼哈二将评效果模块四主要教学活动提问引导、案例分享、头脑风暴、MeWeUs、小组擂台、编制课纲、制作课件、配置表等模块四主要阶段成果各小组/个人经过评审的课程包模块五课程总结一、老师：总结经验萃取方法论 1、经验萃取各阶段理论要点和技术要求2、点评经验萃取各阶段学员作品优与劣二、学员：交付本次的萃取成果1、课程包1.0版本2、321结束圈模块五主要教学活动提问引导、串讲、点评、分享等模块五主要阶段成果各小组/个人所萃取的最佳经验课程包1.0版【关于培训课时特别说明】上述课纲属于精品是打磨出来的如何打磨一门经典的课程标准流程，设计课时为4天（24小时），但考虑到部分企业无法提供标准课时，因此该课纲也适用于2天和3天，缺少的课时，应对方法为：方法一：若课时不足，则现场制作部分（主要指课程包四件套和说课课件）请参训学员利用晚间休息时间加班加点完成，同时现场一对一辅导相应减少。方法二：若课时不足，则开发成果需相对聚焦于每组的某个代表课题，不要求参训学员一人一课或一组多课，理想状态是一组一课。方式三：若课时不足，则开发成果（除课程大纲外）只出品第一章节内容，剩下内容等课后完成，并约定交付时间和确认方式。方法四：若课时不足，则参与训练人员控制在10人以内，可以一人一课。以上方式，四选一即可。

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