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【课程开发系列】《如何打磨一门经典的课程》-课纲-2:3:4天

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  • 卖家[上传人]:刘明源 ****T-课程...
  • 文档编号:127199590
  • 上传时间:2020-03-31
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    • 1、精品是打磨出来的如何打磨一门经典的课程【课程背景】 企业的稳健发展,需要高效组织体系的支持,培训在组织文化建设中起到了宣导、培育及维护的作用。高效组织系统,需要组建一支强而有力的专业化内训师队伍,致力于组织系统建设,挖掘企业内部的隐性知识,服务组织绩效的提升。经过内训师讲授技术(组织习惯称之为TTT)训练,内训师掌握了课堂呈现的必要技巧和相应流程,懂得了如何在讲台上情理并茂的生动演绎与收放自如的互动控场,此时的内训师从讲授能力角度而言,似乎已经达标了,可是从编导演全方位多角色来看,很多内训师出现了无课可讲或者讲授未经组织认可的课也或者讲授一门凭主观经验攒出来的课,最终可能导致的教学呈现力不从心和教学效果不达预期的结果,影响了组织经验与智慧的有效传承,因而设计并开发出一门既符合组织期待又能体现出自己职业价值的精品课程就成为各位内训师的当务之急。本课程以结果为导向,通过数百次教学实践,融汇了设计开发一门精品课程必备的流程、工具和方法论,从而帮助参训学员理清思路、拓宽视野、萃取经验,最终将企业隐性知识显性化、零散经验系统化。【课程收益】学员参加完本培训之后,能够:1、开发或优化完善一套适合内

      2、部培训需求并符合规范的培训课程包;2、能针对所开发课程配置专门的教学活动并能相对生动演绎该课程;3、掌握课程设计与开发的全流程,真正做到授人以鱼不如授人以渔; 4、搜集教学活动资源,建立资源库,为每一次呈现做到心中有数;5、学会配置培训行为配置表,避免内训课堂照本宣科满堂灌; 6、利用说课和训后测评,为下一次迭代或授课精益求精做好铺垫。【课程特色】1、结果导向:依据课程开发方法论,不论学员基础,确保课程包出品; 2、系统全面:基于方法论,确保所开发成果符合结构化、体系化标准;3、讲练结合:按部就班,每个模块均采用“讲授+实操+成果”方式推进;4、案例丰富:以过往2000+开发成果作为背书,随时对标开发成果数据库; 5、寓教于乐:运用视频、案例、引导、PK、小组擂台等多种教学活动。【课程对象】1、企业内部专兼职培训师2、各岗位优秀经验携带者3、企业各层级管理人员4、HR从业者【课程大纲】模块序号模块名称具体内容模块一课程导入老师讲授:一、课程开发目的1、提炼个人心得2、总结部门经验3、沉淀组织智慧二、开发成果说明1、课程包四件套2、说课验证成果3、明确阶段任务三、组建开发小组1、依据课题

      3、分组2、完成团队任务3、明确开发主题学员实操:活动1:看两段视频,对比找不同活动2:团队共创各自开发主题活动3:组建开发小组并风采展示模块一主要教学活动提问引导、观看视频、头脑风暴、小组PK、团队共创、开发主题编写、团队风采展示等模块一主要阶段成果明确各小组/个人拟开发课程主题及课程包内容模块二课程设计老师讲授:一、课程设计理论模型1、常见五种理论模型2、ADDIE的优势弊端3、ADDIE的阶段成果二、培训需求调查分析1、需求调查四方法2、需求分析一模型3、课程设计两前提三、课程框架设计编制1、好课程名响亮2、结构全要素齐3、逻辑顺条理清4、背景明效果精学员实操:活动1:头脑风暴优秀设计师是如何炼成的活动2:竞技游戏超级买手活动3:解剖目标课程活动4:编制各自主题的课程大纲活动5:引导技术漫游评价模块二主要教学活动提问引导、讲故事、头脑风暴、MeWeUs、竞技游戏、引导技术、编制大纲练习等模块二主要阶段成果 各小组/个人经过评审的课程大纲模块三课件制作老师讲授:一、培训课件的实质1、课件制作四大误区2、使用对象两个区分3、课堂演示一点作用二、课件的组件要素1、基本组件八要素2、各要素编

      4、制技巧三、核心内容的提炼1、内容提炼四种形式2、内容编写两种结构四、课件设计原则 1、醒目:大少粗反 2、四化:概念图形3、外置:呈现主明 4、平衡:锦上添花五、板书设计1、板书设计三不当2、板书设计三要素3、板书设计三原则 学员实操:活动1:大家来找茬活动2:编制各自主题的培训课件活动3:哼哈二将评效果模块三主要教学活动提问引导、头脑风暴、案例分析、MeWeUs、小组擂台、引导技术、编写课件等模块三主要阶段成果 各小组/个人经过评审的培训课件模块四资源配置老师讲授:一、好课程三要素1、理性:讲什么2、感性:怎么讲3、互动:啥关系二、资源优课程活1、资源的四种类型2、资源的三种来源3、资源的一点切入三、效果好得靠谱1、五线谱要素2、五线谱编制3、五线谱运用学员实操:活动1:小组擂台:烧鱼20式活动2:视频教学练习活动3:编制各自主题的配置表活动4:编制各自主题的测试题活动5:哼哈二将评效果模块四主要教学活动提问引导、观看视频、头脑风暴、MeWeUs、小组擂台、编制配置表、测试题等模块四主要阶段成果 各小组/个人经过评审的配置表 各小组/个人经过评审的测试题模块五说课通关老师讲授:一、说

      5、课的意义1、开发成果2、开发人员3、组织部门二、说课的内容1、说案例2、说过程3、说教法4、说特色学员实操:活动1:视频欣赏活动2:编制各自主题的说课课件活动3:各主题代表说课通关活动4:哼哈二将评效果模块五主要教学活动提问引导、视频、头脑风暴、MeWeUs、编制说课课件、登台说课等模块五主要阶段成果 各小组/个人说课课件,并登台说课 出品通过说课优化完善后的课程包四件套模块六课程总结一、老师:总结课程设计与开发方法论 1、ADDIE各阶段理论要点和技术要求2、点评ADDIE各阶段学员作品优与劣二、学员:交付本次的开发成果课程包1、四件套1.0版本2、321结束圈模块六主要教学活动提问引导、串讲、点评、分享等模块六主要阶段成果各小组/个人所开发主题课程包1.0版本【关于培训课时特别说明】上述课纲属于精品是打磨出来的如何打磨一门经典的课程标准流程,设计课时为4天(24小时),但考虑到部分企业无法提供标准课时,因此该课纲也适用于2天和3天,缺少的课时,应对方法为:方法一:若课时不足,则现场制作部分( 主要指课程包四件套和说课课件)请参训学员利用晚间休息时间加班加点完成,同时现场一对一辅导相应减少。方法二:若课时不足,则开发成果需相对聚焦于每组的某个代表课题,不要求参训学员一人一课或一组多课,理想状态是一组一课。方式三:若课时不足,则开发成果(除课程大纲外)只出品第一章节内容,剩下内容等课后完成,并约定交付时间和确认方式。方法四:若课时不足,则参与训练人员控制在10人以内,可以一人一课。以上方式,四选一即可。

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