云南省曲靖市第二中学2020届高三二模语文试题(原卷版)
11页1、曲靖市第二中学2020届高三第二次模拟考试语 文注意事项:1本试卷满分150分,考试时间150分钟。答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填涂在答题卡相应位置上。2请将试卷答案写在答题卡上,写在试卷上无效。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成小题。构建人类命运共同体已经得到了国际社会的认同,而人类命运共同体的构建需要各种人类文明的共同滋养。其中,敦煌文化是构建人类命运共同体的重要文化资源。敦煌文化是中国传统文化不可分割的重要组成部分和特殊表达形态。由于丝绸之路的开通与繁荣,敦煌在一千年左右的古丝绸之路文明史上成为多种文明形态接触、交流的大都会,这一特殊的历史环境形成了敦煌文化特殊的表达形态。敦煌文化更多的是在与其他文明形态交流、交融过程中形成的特殊的地域文化。相比较而言,先秦文化、齐鲁文化等文化类型较为封闭,而敦煌文化是在开放的前沿和佛教文化、基督教文化以及波斯文化直接打交道的过程中形成的,它不仅具有地域性,而且具有世界性,是一种更具国际比较意义的中国传统文化。同时,敦煌文化骨子里流淌着中华文化的血脉,承栽着中华文明的基因,在中华
2、民族传统文化中占据着重要而独特的地位。有学者把敦煌文化排除在中国传统文化之外,这是没有什么道理的。敦煌文化不仅是中国传统文化的杰出代表,更是具有世界意义的人类文明多元融合的东方典范。敦煌文化特殊的形成方式使敦煌文化具有“通而不统”的特点。敦煌文化既有多种文化形态的汇通融合,又保持了各种文化类型自身的独立性,兼容了不同文化形态各自的合理性。 “通而不统”是“和而不同”的中华传统文化精神的特殊表达。“和而不同”意味着承认存在差异和矛盾,追求多样性的统一,反对无差别的同一。“和而不同”提倡多元文化在相互变流和相互融合中取长补短、共同繁荣。它不仅是理解中国古代学术派别的基本精神和原则,也是理解不同地域、不同民族、不同国家之间文化关系的基本精神。在“和而不同”的前提下,敦煌文化体现了不同文明之间通而不统”的精神,更深刻、更广泛地体现了中华文明的博大胸怀。正是由于有这样的精神作为哲学底蕴,我们才造就了敦煌文化,并使敦煌文化成为构建人类命运共同体的重要文化资源。中国提出了人类命运共同体的价值主张,希望为解决人类问题提供中国智慧,但是中国绝不希望用中国这一套把世界统一起来,同时也不相信任何人、任何国家
3、、任何文明有这样的能力将有上万年文明史、70多亿人的世界统一起来。人类命运共同体强调和承认世界的多样性、差异性,世界需要的就是“通而不统的文化精神。中国文化能够成为世界文明中唯一没有断裂的文明,其延续不断的“基因密码”就是“和而不同而不统的精神。随着人类历史的发展和中华文明的复兴,这一“基因密码”必将为人类命运共同体的构建提供文化支撑。 (摘编自范鹏“通而不统”的敦煌精神是构建人类命运共同体重要的思想文化资源)1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是A. 敦煌文化具有“通而不统”的精神,这使其成为构建人类命运共同体的重要文化资源。B. 敦煌曾是多种文明形态的交汇之所,这种历史环境形成了敦煌文化特殊的表达形态。C. “通而不统”在“和而不同”的基础上形成,两者都是中华文明延续至今的关键因素。D. 构建人类命运共同体是用中国智慧解决人类问题,但并不能以此统一世界各种文明。2. 下列对原文论证相关分析,不正确的一项是A. 文章在构建人类命运共同体的背景下论证敦:惶文化的精神,更具现实意义。B. 文章通过和先秦文化、齐鲁文化的比较,论证了敦煌文化具有世界性的特点。C. 文章从敦煌文化
4、的形成、传承渊源等多方面论证了敦煌文化具有多元融合的特点。D. 文章运用对比论证的方法阐明了“通而不统”“和而不同”两者概念之间的不同。3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是A. 构建人类命运共同体得到国际社会的认同,是因为中国文化是唯一没断裂的世界文明。B. 有世界性特点的敦煌文化是中国文化的组成部分,认为它不属于中国文化是错误的。C. 如果敦煌文化不具有“通而不统的特点,那么它就会被外来文明如佛教文化异化。D. 相比较于其他中华文化如齐鲁文化,敦煌文化的独立性、兼容性无疑是首屈一指的。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:一位在中国居住多年的外国友人乘坐中国高铁的体验:或许从票价看,你觉得坐高铁还不如坐飞机。但是飞机需要提前一小时候机,而高铁你只要提前十分钟到达就行,这样看起来是不是节省了大量时间?当你坐在高铁的座位上,你会发现在这里你可以自由伸展你的腿,即使起身要穿过身边的乘客也完全不会打扰到他们,简直以为自己变瘦了!列车飞驰,窗外中国的乡村风光一闪而过,仿佛有时空交错的感觉。在宽敞的通道上走来走去,仿佛血液循环都更好了。如果想在停
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