关于数学功课批改的点滴体会
3页1、关于数学功课批改的点滴体会【】作业批语,在数学教学过程中应引起教师的重视,恰当的批语能激发学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和创造性,能提高教学质量和学生的自身素质。【】批改;作业批改作业是数学老师每天必做的功课;是与学生交流的一种最直接最全面的手段;是教学中必不可少的一个环节。我以前只是对学生所做的作业作出正误判断或打上分数或是批上优、良、中、下等,我观察学生大多数每次都是瞅一眼就放进了桌子,只有极少数改改错,我的心里还真不是滋味:我一两个小时的劳动就收获了他的一眼。我反思怎样才能让学生在我的劳动中有所收获?我回想到我读书时最喜欢作文本发下来的时候,因为那上面有老师的评点和批语,我都会认真去阅读,数学也能像改作文那样吗?我尝试了一下效果不错,经过这两年的尝试我把这些经验总结如下:1肯定成绩,给予赞扬每一个学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。比较聪明的学生答题经常不循常规、另辟蹊径,很简捷地得出结论,对这样的作业可写下肯定性的评语,如解法新颖,思路开阔、方法灵活,不落俗套、我很欣赏你的解法等短短的批语,简洁明了,充满爱意,充分肯定了学生的学习能
2、力,赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。学生看过批语后倍受鼓舞,产生出成就感和新的学习动力,能增强攀登新高峰的信心,激发出非智力因素,在学习过程中的作用。这样以前普遍抄作业的现象没有了。2循循善诱,适当启发学生在解题过程中难免会出现错漏,在这种情况下,传统做法都是教师批个x,有些学生如假设在同一错误多次出现时,甚至狠很地批个大大的x,其实这样做不适和学生的心理特点,长期下去,很容易使这些学生产生畏惧、甚至厌烦心理。我认为可先将这些错误之处给予圈出,然后写上提示语注意挖掘隐含条件、请你再审题意,看一看能否找出捷径、老师相信你能找出错误之处、参照课本第多少页的内容,学生重新审题后会茅塞顿开,豁然开朗,印象深刻,作业批语给学生创造出良好的心理环境,对培养良好的审题习惯和分析问题解决问题的能力有着明显效果。3树立信心,及时鼓励给作业下评语是教师表扬自己对学生期望的一块重要园地,而教师的期望有利于调动学生的积极性,促进其进步。因此,教师应善于观察学生作业中的点滴进步,及时给以热情鼓励。例如,对一向马虎的学生,只要有一次认真就应写上认真是进步的开始;对信心不足的学生,那么树立信心,战胜自我等,
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