最后一课(鲁教版五四制)课件
69页1、最后一课 都德 都德 1840 1897 法国小说家 1868年出版长篇自传体小说 小东西 获得巨大成功 以此确立了在法国文坛上的地位 普法战争 期间 他的 最后一课 柏林之围 由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧 成为世界短篇小说中的杰作 他是一位多产作家 一生写有12部长篇小说 4部短篇小说集 故事背景 本文是1870 1871年普法战争后发生的事 法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志 维护法国在欧洲的霸权 发动了普法战争 法军大败 普军长驱直入 侵占巴黎 迫使法国割地赔款 法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让 普政府不准这两个地方继续学法语 这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景 背景 小说的情节很简单 它以普鲁士战胜法国后 强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景 通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受 深刻地表现了法国人民的爱国主义感情 小说常识 小说 属于叙事性文学体裁 以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品 按篇幅 容量分长篇 中篇 短篇 微型小说 小说三要素 人物 环境 情节 通过外貌 语言
2、 动作 心理 神态 细节描写来塑造人物 是小说的中心 反映文章主题 社会环境 交待时代背景自然环境 交待人物活动的时间 地点 景物 烘托气氛 表现人物性格 感情 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 需要掌握的字的读音 踱来踱去郝叟懊悔捂 惩罚钥匙祈祷哽咽 督学膝头小弗郎士 du h os u ow ch ngy oshiq d og ngy d x f l ng 旷课督学赚钱溜冰气氛诧异 ku ngd zhu n li f nch 多音多义字 宁可 安宁 n ng n ng 字帖 请帖 妥帖 强迫 强劲 倔强 ti ti ti qi ng qi ng ji ng 咽 咽喉 细嚼慢咽 呜咽 y n y n y 诧异 懊悔 哽咽 宛转 征发 喧闹 觉得意外和奇怪 做错了事 说错了话 心里自恨不该这样 因极度悲伤 哭时不能痛快地出声 哽 声气阻塞 形容声音的圆转柔和 解释词语 政府向人民征调人力或者财物 喧哗热闹 1本文的题目 最后一课 是什么意思 它包含了什么特殊含义 指在普法战争法国失败后 沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课 在这最后一课中 整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在
3、这最后一课中迸发了出来 2 阅读小说要抓住三个要素 人物 情节 环境 本文的主要人物是谁 以什么为线索展开小说情节 我 小弗郎士 韩麦尔先生 我 的见闻感受是本文的线索 三要素 课文情节及结构 一 上课路上二 上课前三 上课中四 下课后 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为 1 6 7 10 11 23 24 29 一 1 6 序幕 二 7 10 开端 三 11 23 发展 四 24 29 高潮和结局 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受 通过小弗郎士的观察 写出上课之前教室里的情景 课前 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受 这是小说的主体 课上 写韩麦尔先生宣布散学时的情景 下课 上学路上 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句 并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子 分析人物形象 认识小弗郎士 到野外去玩玩吧 天空那么暖和 那么晴朗 又出了什么事啦 我想他在拿我开玩笑 就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子了里 自然环境 社会环境 天气 画眉 风和日丽 普鲁士兵操练 布告牌 普法战争中法国战败 反映出小弗郎士贪玩 幼稚 不懂事的心态 点明故事发生的时代背景
4、设置悬念 布告牌上到底写了些什么 为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔 如何理解 又出了什么事啦 一个 又 字 写出了在那个动荡的时代里战乱频仍 变故迭起 人心惶惶 还通过孩子的疑惑的眼光 埋下了伏笔 预示着将要发生一件大事 从小弗郎士上学路上的表现和心情 看出小弗郎士是怎样的一个孩子 贪玩 不爱学习 幼稚 不懂事 有一定的意志力 能管得住自己 爱憎分明 有很强的自尊心的孩子 小结 这一段写上学途中的情景 交代了故事发生的背景 告诉我们小弗郎士有贪玩的一面 他没有学好功课 但还能重视纪律 管住自己 急忙赶到学校 阅读第7 10段 阅读 思考 小弗郎士赶到学校后 发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况 这些情况说明了什么 气氛 学生 平时 开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上也能听到 今天 一切偏安安静静地 整个教室都有一种不平常的严肃气氛 课前学生开课桌啦 关课桌啦 大家怕吵捂着耳朵大声背书啦 课前都已在自己的座位上了 还有镇上的人 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 平时 我 会迟到会遭老师的责骂 今天迟到
5、 老师却很温和地叫 我 快坐好 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服 小结 对课堂气氛的描写 极端肃静代替了往日的嘈杂 严厉的先生正温和地等着他来上课 穿着 督学来校视察 或 发奖的日子 才穿的服饰 最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人 用对比手法 烘托出 最后一课 严肃 庄严 悲愤的氛围 又进一步加深悬念 讨论第11 16段 韩麦尔先生宣布坏消息时 连用两个 最后 这表现了他怎样的心情 朗读时语气是否应该有区别 这时 小弗郎士的感情发生了怎样的变化 为什么有这些变化 1 表现他当时的复杂心情 2 第一个 最后 表现他沉痛 愤慨的心情 要读出沉重的语气 第二个 最后 表现他又充满希望的心情 读时要把语调稍微提高一点 沉重中吐出一点希望来 语言品读 韩麦尔先生 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 这套衣帽 他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴 为什么在上最后一课时穿戴呢 穿上节日盛装 是为了 表示对就要失去的国土的敬意 韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息 又柔和又严肃 柔和 对孩子充满了爱 严肃 怀着沉重的心情
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