心理学 第五章 想象
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1、第五章想象 第一节想象概述 一 想象的概念 一 什么是想象 想象是人对头脑中已有表象进行加工改造 创造出新形象的心理过程 对此概念做如下解释 1 想象是以感知过的事物形象为基础 即以记忆表象为原材料进行加工改造而形成的 2 人的头脑不仅能够产生过去感知过的事物形象 而且能够产生过去从未感知过的事物形象 3 想象过程所产生的新形象称为想象表象 四种类型 二 想象的构成方式1 黏合2 夸张与强调3 拟人化4 典型化 三 想象的作用 1 想象是促使人的心理活动丰富和深化的重要因素2 想象是促使人们创造性的进行各种实践活动的必要条件3 想象有助于调节人的情感和意志活动 四 想象与客观现实的关系 构成新形象的原型来源于客观现实 例如 阿Q 浙江人的嘴 北京人的脸 山西人的衣服 孙悟空 猴子身体加人头 二 想象的种类根据想象活动是否具有目的性 分为无意想象和有意想象 1 无意想象 不随意想象 是没有预定目的 在一定的刺激影响下 不由自主的引起的想象 梦是无意想象的极端情况 2 有意想象 随意想象 是按一定目的 自觉进行的想象 根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同 分为再造想象和创造想象 1 再造
2、想象 是根据词语的描述或非语言的描绘 在头脑中产生有关事物新形象的心理过程 如 读小说 看图施工等作用 借助再造想象 摆脱生活小圈子 如 秀才不出门 能知天下事 2 创造想象 是不依据现成描述而独立的创造出新形象的心理过程 3 幻想 是指向未来 并与个人愿望相联系的想象 是创造想象的特殊形式 种类 积极幻想 理想 以现实为依据 有可能实现的 具有积极的作用消极幻想 空想 完全脱离现实 毫无实现可能 具有消极的作用 第二节想象的规律 一 想象的功能 一 预见功能 二 补充功能 知识经验 三 替代功能 四 调节功能 想象对机体的生理活动过程也有调节作用 它能改变人体外周部分的机能活动过程 二 再造想象产生的条件 一 必须具有丰富的表象储备 二 为再造想象提供的词语及实物标志要准确 鲜明 生动 形象 三 正确理解词语与实物标志的意义三 创造想象产生的条件 一 实践的要求和个人强烈的创作愿望 二 扩大知识范围 增加表象储备 三 积极的思维活动 四 原型启发 五 灵感和艰巨劳动四 想象的品质 一 想象的主动性 二 想象的丰富性 三 想象的生动性 四 想象的现实性 五 想象的新颖性 六 想象的深刻性 七 想象的效能性 第三节想象规律在教学中的应用 一 在教学中发展学生的再造想象 一 再造想象在学生学习中的作用1 是学生感知和掌握事物的有效手段2 是思想教育的重要形式之一 二 在教育中发展学生的再造想象1 扩大学生头脑中的表象储备 2 帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和事物标志的含义 二 在教学中培养学生的创造想象 一 积极丰富学生的表象储备 二 不断扩大学生的知识经验 三 注意发展学生的语言能力 四 进行多种想象力的训练 五 引导学生进行积极的幻想
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