部编版(统编)小学语文二年级下册 第三单元 识字3 “贝”的故事 教学设计(完整版)
8页1、识字3 “贝”的故事教学目标1.认识“甲、骨、类”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、壳”等9个字,正确读写“动物、贝壳”等9个词语,积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。2.朗读课文,能讲述“贝”的故事,了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点,了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。教学重难点了解“贝”字的起源及其字形、字义,掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。教学策略1.识字写字(1)识字:利用图片或实物识记;随文归类识记“财、赚、赔、购、贫”;还可以让学生联系生活来识记;利用熟字识记;采用相同结构归类的方法识记;还可以运用找近义词的方法识记;语境识字。(2)写字:运用结构归类的方法指导写字,“贝、甲、币、与”是独体字;“骨、关”是上下结构;“壳”是上中下结构,“士”要窄,中间要扁,“几”要宽;“钱、财”都是左右结构。2.朗读教学(1)读好难读的词语,如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”。(2)读好恰当的停顿。注意顿号与逗号停顿的区别,顿号停顿的时间比逗号略短。(3)注意语速。读这篇文章要像说话一样不急不慢,让
2、人能听清楚、听明白。3.理解运用本课教学先采用观察贝类来激发兴趣;欣赏“贝”字演变过程;了解带贝字旁的字大多与钱财有关;归类识记带王字旁、金字旁的生字。接着指导学生讲述“贝”的故事,尝试用上“因为所以”等关联词。最后与学生已有的知识经验联系起来,再找一些汉字的故事来读一读。教学准备1.预习提纲:完成对应课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“甲、骨、类”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、壳、甲、骨”4个字。2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。教学过程板块一 猜字激趣,识记“甲、骨” 1.猜图导入,揭示课题。同学们,中国汉字非常奇妙,老师带来了几个奇妙的汉字,我们首先来玩“猜一猜”的游戏,看谁最先说出它们的名字。(1)看图猜字。(课件出示“日、网、贝、龟”的甲骨文)(2)说一说,你是怎么猜出这些字的呢?学生自由交流。(3)自主猜字。(4)了解“甲骨文”。我们的祖先为了记录事情,用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了,是中国最古老的一种文字。(课件出示兽骨上的甲骨文)(5)板书课题
3、。你看这样一幅幅画就是一个个形象的汉字,就是一个个动人的故事,今天咱们就来走进甲骨文,学习“贝”的故事。2.学写“甲、骨”。认识了这么多奇妙的汉字甲骨文,我们先来写一写这两个字。(1)教师范写,指导书写要点。“甲”:独体字,“日”要写得扁而宽,第五笔是悬针竖,要写在竖中线上。“骨”:上下结构,上半部分的笔顺是“竖、横折、横折、点、横钩”。下面的“月”字第一撇变成竖。(2)学生练写,教师点评。【设计意图】课堂伊始,通过小游戏“看图猜字”,让学生直观地感受到象形字的有趣和独特魅力,巧妙地引出课题,导入新课,激发了他们学习的兴趣,为后续的学习奠定了基础。在初步了解了什么是甲骨文之后,相机指导学习“甲、骨”这两个字,渗透汉字文化,让学生感受汉字之美。板块二 初读课文,识记词语1.自读课文,圈出生字。课件出示自读提示,学生初读课文。课件出示:借助拼音读准字音,不认识的字查字典。读通句子,不唱读,不回读,标出自然段序号。想一想:读了课文,你知道了什么?2.检查初读情况,汇报交流。(1)指名分段朗读课文,教师相机纠正读音。(2)同桌互读本课的生字。(3)课件出示本课带拼音的字词,检查认读情况。课件出
4、示:文 贝 亮 贵 身 带 容坏 钱 钱 (4)学生自由读词语,教师强调。“珍、饰、赚”都是翘舌音。“随、损、财”都是平舌音。“品、贫”都是前鼻音。“漂”是多音字,它的另两个读音是“pio”和“pio”。(5)去掉拼音后,开火车读一读。(6)交流识记字形。偏旁归类识记:贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”。看图识记:甲、骨、饰、币。编儿歌识记。课件出示:小贝壳,真漂亮,可作饰品可作币。小贝壳,能招财,有时赚来有时赔。小贝壳,真会跑,跑到甲骨成珍宝。猜字谜识记“品”:一家有三口,家住二层楼。老大住楼上,老二老三挤下头。3.回顾课文内容,了解大意。【设计意图】这一环节,采用集中识字的形式,通过“文中圈字”“同桌互读”“词语识记”等方法,让学生用多种方法正字音、记字形,落实学习的重点。教学中放手让学生个性化识记生字,采用偏旁归类、熟字加一加、换一换、减一减,编儿歌,猜字谜等多种方法识记字形,理解字义,锻炼了学生的思维能力,激发了学生学习的兴趣。板块三 再读课文,识记“贝、壳”1.借助插图,猜一猜“贝”的字义。出示课文插图。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。2.看动画,欣赏“贝
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