部编人教版四年级语文下册第八单元教案(含教材分析、教学反思等)
31页1、 第八单元童话之旅童话是陪伴我们成长的好朋友,阅读童话就如同开启一场美妙的旅行。它丰富了我们的生活,让我们在想象的世界中尽情徜徉。奇幻的世界、精彩的故事、可爱的人物、引人深思的道理,这些都承载着我们的喜怒哀乐,满满地填充了我们的记忆。欢笑着,感受着,思考着,就这样,我们不断成长。在成长中,我们会发现那些童话中的美好情感和闪光智慧,伴着我们的成长生根发芽,开枝散叶,而那些动人的童话故事则安静地躺在我们记忆的沙滩,像一个个瑰丽的贝壳,闪耀着奇光异彩。走进本单元,继续一段梦幻的童话之旅。我们将跟随王葆去感受宝葫芦的神奇,在巨人的花园里寻找分享的乐趣,然后再陪伴小人鱼迎接生命最后的时刻,感悟爱的真谛。本组教材就是围绕“中外童话”这一主题,选取不同作家、不同风格的三篇童话,让我们走进奇妙的童话世界,品味童话的语言,受到真善美的熏陶,进一步感受童话所具有的独特魅力。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文宝葫芦的秘密(节选)课文节选了童话宝葫芦的秘密的开头部分,向读者亲切地介绍了“我”对宝葫芦产生兴趣的缘由,让人对接下来的故事充满了好奇。思考王葆渴望得到宝葫芦的理由;了解“宝葫芦的秘密”这个故事的
2、起因;能发挥想象,创编故事。2课时巨人的花园课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下,改正了自己的错误,和孩子们一起过上了幸福的生活,告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化;通过朗读,体会这篇童话在表达上的特点。2课时海的女儿这篇童话用诗一般的语言讲述了小人鱼向往人类世界,渴望得到王子爱情,最后化为泡沫的动人故事,热情地赞扬了她善良、有理想、有抱负的品德,歌颂了她不怕打击和挫折,为追求美好而纯真的理想放弃生命也在所不惜的高尚情操。理解课文内容,明白小人鱼作出选择的理由;体会小人鱼的心理变化,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。1课时习作故事新编选择一个熟悉的故事,创编新故事。鼓励学生发挥想象,进行有创意的新编,能把主要意思表达清楚。2课时语文园地交流平台交流童话中奇妙的想象。引导学生通过回顾学过的童话,交流童话中的奇妙想象;体会句子及句子加点词语,积累、运用、仿写;学会在书签上练习写格言;背诵有关读书求学的名言。2课时词句段运用体会口语词汇和书面语词汇在表情达意方面的区别;体会描写冬天的句子,仿照例句写一写其他季节。书写提示在书签上练习写
3、格言。日积月累积累、背诵4则有关读书求学的名言。25 宝葫芦的秘密(节选)文本分析课文节选自作家张天翼的宝葫芦的秘密的开头部分,故事浅显易懂、生动有趣,让我们认识到王葆这个故事的主人公,也知晓了“宝葫芦的秘密”这个故事的缘由。故事中有较多的触发点,激发我们去想象,创编故事,也能激发我们阅读童话书籍的兴趣。教学目标1.会认8个生字,会写15个生字,重点理解“规矩、幸福”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.把握王葆这个人物的性格特征,知晓“宝葫芦的秘密”这个故事的缘由。4.体会故事的生动有趣,激发想象和阅读的兴趣。教学重点默读课文,思考王葆渴望得到宝葫芦的理由,了解“宝葫芦的秘密”这个故事。教学难点能根据文中的一些环节发挥想象,创编故事。课时安排2课时1.会认“妖、矩、乖”等8个生字(包括1个多音字),会写“介、绍、妖”等15个生字,正确读写“介绍、声明、向日葵”等词语。2.有感情地朗读课文,感知课文的主要内容。1.正确读写字词,积累重点词语和句子。2.把握课文主要内容,了解故事主人公王葆这个人物。一、激趣导入,揭示课题1.多媒体课件展示有关葫芦的图片,教师导
4、入。导语:同学们,当你们遇到烦恼或是自己不能解决的问题时,你们会怎么做呢?许多人就会这样想:要是我身上有个宝物就好了,它能随叫随到,强者或智者就会出现在我的身边,帮我解决所遇到的一切困难。有这样的宝物的确令人羡慕。有个叫王葆的同学也有这样的想法。今天我们就来学习这样的一篇课文,它就是宝葫芦的秘密。2.板书课题,齐读课题。二、初读课文,检测预习1.介绍作者及课文有关资料。张天翼(19061985) 现代小说家、儿童文学家,被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作,发表了童话宝葫芦的秘密大林和小林秃秃大王不动脑筋的故事等。作者想象丰富,能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中,几十年来,一直受到小读者的喜爱。宝葫芦的秘密故事梗概 王葆幻想得到一个宝葫芦,可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了,心里想要什么就有什么,他和同学下棋想吃掉对方棋子,棋子马上就飞到他嘴里他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦,他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后,他发现原来这是自己做的梦,他从此改正了缺点,认真学习,做一个好学生。2.有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。3.检测字词预习情况。(1)出示字词,
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