优质公开课《尺有所短寸有所长》第一、二课时教案与配套学习单
18页1、优质公开课尺有所短寸有所长第一、二课时教案与配套学习单一、我来对比读。 5月10日 星期五 天气 阴雨我在班里原来好朋友很多。最近,我的作文在全国征文比赛中得了奖,县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事,但不知怎么的,好些朋友忽然和我疏远了,有的还不理我了。我很伤心,也很生气。我又没得罪他们,不就是我的成绩超过了他们,他们嫉妒我呗!有什么了不起的!可过去热闹惯了,现在出出进进,总是自己一个人,看着同学们勾肩搭背,有说有笑地走来走去,我感到很寂寞。比一比,找异同张国强的信张国强的日记1、倾诉对象2、结构组成有: 无:有: 无:3、格式细节二、我会改一改。下面这封信中有五处格式错,请你找出它们并改过来。妈妈 您好!您为了喂饱我和弟弟、妹妹,大清早就出门捉小虫子,一直到现在还没回来,黄鹂婶婶告诉我们,在小溪边见过您。您为了多逮几只我们最爱吃的绿毛虫,找了很久,您一定累坏了吧?我们好想您啊!太阳快要下山了,您快回来吧!祝您身体健康!12月24日小鸟三、我会写信封。杨素梅奶奶家住四川省大英县象山镇莲花村五组,邮编(629307)。她的儿子赵家义在北京市海淀区中关村科技园区工作,邮编(100
2、070)。请你帮杨奶奶给她的儿子写个信封。 贴邮票处收信人地址: 寄信人地址: 四、我会写封信。咱们也来动手写一写。请同学们给自己的老师写一封信,可以向老师倾诉你的烦恼,也可以和老师分享你的快乐或者传递你的想法,注意书信格式。 28 尺有所短 寸有所长【教学目标】:1、 通过默读、自由朗读等形式的读,正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过边读边勾画圈点作批注,品悟 “尺有所短寸有所长”的道理,能正确看待自己和他人。3、 联系生活实际,感悟书信的作用和特点;对比日记与书信两种文体,初步学习书信格式和写法;初步学习信封写法,锻炼学生书信应用文习作能力。【教学重点】:1、 理解“尺有所短寸有所长”的道理2、 学习书信的写法教学课时:两课时【教学过程】第一课时:活动一、漫谈“信”导入,解读课题1、板书“信”,问:同学们在生活中接触过什么信?PPT 老师和家长短信、微信交流的截图这些信发挥了什么作用?2.拆字“人言为信”,人们把想说的话写下来,便成了信。信可以沟通信息、交流思想、表达情感,将人们口头上难以表达的话更清楚明白的写出来。师:古代没有电脑,没有手机等先进的通讯工具,处在遥远的地方的两
3、个人,他们要通过怎样的方式来交流信息呢?(飞鸽传书(书是书信的意思)、写信)3. 师:今天我们也来学习两封书信,一封问,一封回。请同学们端正坐姿、睁大小眼睛, 揭题:尺有所短 寸有所长4. 解读课题:师:谁能说一说你对课文题目的理解。师:那这个题目与书信内容又有怎样的关系呢?就让我们一起走进这两封书信。活动二、学习第一封信,概括困惑1、师:请同学们自由朗读第一封信,注意读准字音,读通句子。想想张国强的困惑是什么?2、师:读完的同学请用你端正的坐姿告诉老师你已经读完了。同学们读书读得很认真,相信这些生词也一定难不倒你。冒昧 征文比赛得罪嫉妒勾肩搭背寂寞3、师:扫除了词语障碍,我们再回到课文中来。(按幻灯片)1.张国强同学写信给柯岩,目的是什么?2.张国强同学遇到了怎样的困境?用“”划出关键词或句。(一生回答)师:老师根据你的回答进行板书,(师板书)谁还能给补充。板书: 获奖疏远寂寞师:那张国强给柯岩老师写信的目的是什么? 板书:求助:(嫉妒)获奖疏远寂寞活动三、初步了解书信体格式。1、(1)师:同学们以后在生活中遇到类似的问题也可以写信向老师或者朋友求助。那书信应该怎样来写?书信的格式是
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