您所在位置：网站首页 > 行业资料 > 教育/培训东师2019《当代外国学前教育》

东师2019《当代外国学前教育》

3页

卖家[上传人]：奥鹏****师

文档编号：121526812

上传时间：2020-02-23

文档格式：DOC

文档大小：20.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

20 金贝

/ 3 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、离线作业考核当代外国学前教育满分100分一、名词解释题（每小题6分，24分） 1. 分析法：是综合法的对称。把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分，分别进行研究的方法。2. 发展成熟论课程模式：发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性、敏感性和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。3. 克鲁普斯卡娅：全名叫娜杰日达康斯坦丁诺夫娜克鲁普斯卡娅，女，苏联杰出的教育家，无产阶级政治活动家，革命导师弗拉基米尔伊里奇乌里扬诺夫(列宁)的夫人和亲密战友。她一生致力于研究马克思主义的教育科学，并担任苏维埃教育领导工作，做出了突出贡献。被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”。4. 先行教育得分：美国为了帮助克服克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会服务。二、简答题（每小题12分，共60分）1日本第三个“幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么？答：1991年，日本又制定了第三个幼儿园教育振兴计划，以使3岁、4岁、5岁的儿童都能入园。为了确保该计划的实施，该计划提出国家应尽力提供

2、有效的帮助，这主要包括：（1）扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围，即原来只向4、5岁幼儿提供的入园奖励补助费，从1991年开始扩大到3岁幼儿；（2）增加幼儿园入园奖励补助费的数额，即地方政府对入私立幼儿园（收费标准是公立幼儿园的2倍以上）的幼儿给予较高数量的入园奖励补助费，以减少或消除公立和私立幼儿园幼儿家长负担的差别；（3）确保公私立幼儿园园舍设施建设补助费，即各都道府县的知事和教委要保证有足够的资金，以顺利实施新建和改建幼儿园的工作。2. 蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？答：（1）创设有规律、有秩序的生活环境；（2）提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具；（3）允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量；（4）丰富儿童的生活印象；（5）促进幼儿智力的发展；（6）培养儿童的社会性行为。3. 瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点？答：（1）开放的环境是幼儿园的第三位老师；（2）环境是产生互动的容器，具有教育性价值；（3）充分利用墙面，把墙面作为记录儿童作品的场所，让墙面说话。4. 日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么？答：（1）自发性原理；（2）环

3、境原理；（3）兴趣原理；（4）体验原理；（5）自我发现原理；（6）个性化原理；（7）社会化原理；（8）反复练习原理；（9）发展的原理。520世纪60年代，美国重视学前教育的原因是什么？答：（1）科学技术的飞跃发展；（2）学前教育理论中的一些重要观点发生了变化；（3）家庭结构发生了变化。由于以上种种原因，学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视，学前教育地位和作用发生了根本性的变化。3、论述题（每小题16分，共16分）1.论述日本幼儿园教育大纲的演进和主要内容。答：第二次世界大战以来，日本共颁布了四个幼儿园教育大纲：1948年的保育大纲，1956年的幼儿园教育大纲，1964年的幼儿园教育大纲和1990年3月的幼儿园教育大纲。1948年的保育大纲，其指导思想来自美国的自由教育思想，在教育内容上重视幼儿的直接经验，在教育方法上主张儿童在幼儿园的生活应以游戏为主。大纲不仅规定了开展幼儿教育的方向，并对运动场的选择、园舍的结构与设备、玩具、教具、游戏器械的配备都作了具体的规定。1956年的幼儿园教育大纲强调幼儿园教育和小学教育的一贯性，过分突出了幼儿园与小学的衔接，致使幼儿园的教育内容同小学分学科的教育接近。这与日本幼儿教育的传统和学校教育法的规定发生了矛盾。1964年的幼儿园教育大纲是对1956年的大纲的修订，它纠正了幼儿园小学化的倾向。要求根据幼儿年龄特点和身心发展情况进行全面发展的教育，保持幼儿园教育的独特性，注意幼儿园教育和小学教育的区别。80年代以来，世界各国和日本的幼儿教育发生了重大改革，早期智力开展及知识教育已成为幼儿教育的中心课题。在这种形式下，日本幼教界对1964年的幼儿园教育大纲进行修改，1990年4月起实施。新的幼儿园教育要领，其修改的重点为教育内容。突出强调了发挥幼儿的个性，改原来“健康”、“社会”、“自然”、“语言”、“音乐”、“绘画与手工”6个方面为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”和“表现”5个方面体现了日本对人才培养的新观念。

《东师2019《当代外国学前教育》》由会员奥鹏****师分享，可在线阅读，更多相关《东师2019《当代外国学前教育》》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源