2017年苏州大学政治与公共管理学院633教育学专业基础综合之教育研究方法考研导师圈点必考题汇编.doc

1、2017年苏州大学政治与公共管理学院633教育学专业基础综合之教育研究方法考研导师圈点必考题汇编一、选择题1 将教育科学研究的方法分为理论方法、实验方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是（ ）。A. 研究问题的性质B. 研究的目的C. 研究的阶段D. 研究方法上是否定量【答案】A【解析】按照研究问题的性质，教育科学研究的方法可以分为理论方法、实验方法、实验研究和历史研究。 2 题录、书目、索引、题要和文摘等属于（ ）。A. 次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 四次文献【答案】B【解析】二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。 3 若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为（ ）。A. 前实验、准实验和真实验B. 确认性实验、探索性实验和验证性实验C. 因素型实验、反应型实验和函数型实验D. 单因素实验和多因素实验【答案】B【解析】按教育实验的目的功能分，教育实验分为:确认性实验:主要在于通过实验收集事实材料，确认所研究的对象是否具有研究假说内容的基本特征，并推动教育实践的发展；探索性实验，包括有预测作用的超前实验，是以

2、探索某种教育现象以及受教育者个性发展的规律为目标，通过探索研究对象的因果关系及可题解决，尝试建构某种理论体系，具有强的创新性；推广、验证性实验。是以验证已取得的实验成果为目标，是对已取得的认识成果用再实践的经验来检验、修定和完善。 4 实验研究的重点放在（ ）。A. 变量之间的关系B. 阐明教育理论C. 解释教育现象D. 阐明教育事实【答案】A【解析】在实验研究中，重点应该注重变量之间的关系。 5 不属于教育科学研究课题主要来源的一项是（ ）。A. 社会实际发展需要B. 学科建设需要C. 不同学科之间的交叉点D. 历史发展规律【答案】D【解析】教育科学研究课题的主要来源有:从社会发展需要出发提出课题；学科建设中需要的问题；研究者在教育实践中提出的实际问题；从日常观察中发现的问题；从不同学科之间的交接点找问题；从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题；从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题。 6 元分析的（关键）重要问题在于（ ）。A. 如何估计研究的效果（效应大小）B. 如何确定研究的效果C. 如何界定研究的效度、信度D. 如何解决主观与客观的问题【答案】A【解析】元分析，重要问题在

3、于如何估计研究的效果，即效应大小（ 7 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是（ ）。A. 选题B. 写出论证报告C. 文献检索D. 制定课题计划【答案】C【解析】文献资料提供科学研究的有关信息，使研究者充分占有材料，从而避免重做前人已经解决了的问题，重复前人已经提出的正确观点，甚至重犯前人已经犯过的错误。）。 8 历史研究方法系统中的第三层次是（ ）。A. 笛卡尔唯理论的方法论B. 费尔巴哈的唯物主义方法论C. 马克思主义历史唯物主义方法论D. 孔德的实证主义方法论【答案】C【解析】历史研究方法系统中的第三层次是马克思主义历史唯物主义方法论，这是社会科学的一般方法论，它为教育领域的历史研究提供了指导原则，是通过历史研究建立理论体系，所以是历史研究方法系统的最高层次，但又是研究的落脚点和保证。 9 教育科学的调查研究法中两个有机联系的过程包括（ ）。A. 调查和研究B. 访谈和研究C. 调查和探索D. 访谈和探索【答案】A【解析】调查研究，含有两个有机联系的过程:调查，是用科学的手段和方法搜集有关研究对象的客观事实材料；研究，是对所搜集得来的事实材料进行整理和理论分析。 10按研究目的、功能、作用分，教育研究方法的基本类型包括（ ）。A. 基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究B. 基础研究、案例研究、发展研究、评价研究、预测研究C. 基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、反馈研究D. 理论研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究【答案】A【解析】按研究目的、功能、作用分，教育科学研究方法的基本类型包括基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究。 11简单随机取样的具体方式有（ ）。A. 抽签、随机样本表B. 抽样、随机数目表C. 抽签、随机数目表D. 抽样、随机样本表【答案】C【解析】简单随机取样有两种具体方式:抽签。把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签放进一个器皿加以充分混合后，每次从中抽取一个，记下号码，然后把抽取的签再放回器皿中，一、选择题考研试题

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